教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，配置有各種趣味教學(xué)，有陶藝、茶藝、紡織、版畫、折扇、中醫(yī)、3D打印、編程、電競(jìng)、擊劍等眾多標(biāo)準(zhǔn)化興趣培養(yǎng)教室。同時(shí)擁有大型室內(nèi)籃球館，標(biāo)準(zhǔn)化足球場(chǎng)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練設(shè)施完備，有真人CS訓(xùn)練場(chǎng)，射箭場(chǎng)，軍事對(duì)抗場(chǎng)，大型階梯教室及多功能演藝廳，師資力量雄厚，配有青少年教育專家，*注冊(cè)青少年心理咨詢師，家庭教育師，各種文化課程老師，人生職業(yè)規(guī)劃師，并配置有非常優(yōu)秀的軍事教官，在部隊(duì)立過功受過獎(jiǎng)。

初二是初中一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)承上啟下的時(shí)期，初二孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度決定了初三孩子的發(fā)展歷程。面對(duì)初二學(xué)生厭學(xué)的情況，我們?cè)摬扇∈裁捶绞健Ｒ韵率抢淼?strong>初二孩子厭學(xué)怎么辦的相關(guān)內(nèi)容。

初二孩子厭學(xué)怎么辦

孩子厭學(xué)，可以說是孩子人生道路上的一個(gè)關(guān)口，此時(shí)此刻，最需要的是家長(zhǎng)的理解、溫暖和強(qiáng)而有力的支持!孩子厭學(xué)，是她心理上的無助、能力上的無奈、內(nèi)心痛苦的外在表現(xiàn)。孩子厭學(xué)，并非意味著孩子就無可救藥了!厭學(xué)僅是一種階段性的對(duì)學(xué)習(xí)的放棄，只要引導(dǎo)得當(dāng)，孩子完全是有希望的!

家長(zhǎng)首先要疏導(dǎo)孩子的不良情緒。孩子目前的狀態(tài)，使她幼小的心靈倍受痛苦的煎熬，家長(zhǎng)自己先要擺正心態(tài)，以平和、樂觀、積極的心態(tài)來幫助孩子度過難關(guān)，相信自己的改變能帶動(dòng)孩子的改變。其次，父母要反思并積極改進(jìn)自己的教育方式。

以平等尊重的態(tài)度、欣賞認(rèn)同的眼光看待孩子，除了學(xué)習(xí)，應(yīng)該更關(guān)注孩子的身心健康，多關(guān)心孩子的心理動(dòng)態(tài)，滿足孩子合理的心理需求，多與孩子進(jìn)行坦誠(chéng)、有效的溝通，多傾聽孩子的心聲。與孩子一道分析、尋找孩子厭學(xué)的原因。引導(dǎo)孩子制定切實(shí)可行的目標(biāo)(不宜過高或過低)。挖掘孩子的閃光點(diǎn)。

初中生厭學(xué)怎么辦

避免孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最重要的是不讓孩子厭煩學(xué)校，有豐富的校園生活，對(duì)于學(xué)生來說是至關(guān)重要，因此，一對(duì)一家教建議，家長(zhǎng)要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)校的吸引力，使學(xué)生感覺到學(xué)校不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)，學(xué)生的校園生活不僅只局限在課堂，在課余時(shí)間可以根據(jù)學(xué)生的不同愛好，組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的各種文體活動(dòng)、比賽，組織科研小組開發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)造力，組織學(xué)生進(jìn)行課外考察等等，豐富學(xué)生的校園生活。

找到孩子的閃光點(diǎn)，多予以贊揚(yáng)和肯定，樹立孩子的自信心，如果孩子開始有厭學(xué)的現(xiàn)象，那么家長(zhǎng)和老師都要做到，及時(shí)肯定孩子的閃光點(diǎn)，肯定和表?yè)P(yáng)，滿足孩子的自尊心的需求，面對(duì)學(xué)習(xí)差的孩子成長(zhǎng)，家長(zhǎng)絕不能一棒子打死，更不能諷刺挖苦孩子，要本著教育、細(xì)心、耐心地做厭學(xué)孩子的思想工作，循循善誘地引導(dǎo)孩子，堅(jiān)持不懈地激勵(lì)孩子，客觀公正、立足將來地評(píng)價(jià)孩子，大部分厭學(xué)孩子是會(huì)改變的。

父母關(guān)系也是影響孩子學(xué)習(xí)的最主要因素，家長(zhǎng)要尊重、關(guān)心、理解和信任孩子。支持孩子的興趣、愛好和決定。能經(jīng)常和孩子在一起，有共同的喜好，用欣賞的眼光看待孩子，而不是挑剔孩子。家長(zhǎng)自己也要以身作則，嚴(yán)格要求自己，做孩子的榜樣，以發(fā)展的眼光看待孩子。同時(shí)，建議家長(zhǎng)不要總是對(duì)孩子有過高的期望，并對(duì)孩子產(chǎn)生嚴(yán)厲和苛刻的要求，因?yàn)?，這是孩子產(chǎn)生叛逆心，厭學(xué)的主要原因，家長(zhǎng)要時(shí)常關(guān)注新信息。

學(xué)生厭學(xué)怎么辦

一般來說，處于重點(diǎn)學(xué)?；蛘咧攸c(diǎn)班級(jí)的初中生，他們產(chǎn)生厭學(xué)的原因，主要來自外界以及自身。由于處于成績(jī)都較好的班級(jí)或者學(xué)校，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)這些初中生的期望值都較高，而學(xué)校的過程，難免偶爾會(huì)有一些浮動(dòng)，一旦成績(jī)下降，學(xué)生擔(dān)心父母責(zé)怪自己，從而產(chǎn)生心理壓力，而心理壓力不能及時(shí)緩解，導(dǎo)致惡性循環(huán)，成績(jī)難以獲得起色，使得他們感覺看不到希望，產(chǎn)生厭學(xué)情緒或者心理。

另外，有些身處重點(diǎn)學(xué)校或重點(diǎn)班級(jí)的學(xué)生，過往的成績(jī)和排名不錯(cuò)，而在競(jìng)爭(zhēng)激烈的班級(jí)里，排名靠后，嚴(yán)重挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致有效學(xué)習(xí)投入不多，使得他們的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，如此形成惡性循環(huán)。首先，家長(zhǎng)調(diào)整自己對(duì)孩子的合理期望。保持平常心，允許孩子偶爾考試失常。當(dāng)孩子考試失常時(shí)，家長(zhǎng)注意孩子的情緒變化。

及時(shí)幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，挖掘并分析導(dǎo)致考試失利的主要原因。其次，對(duì)于初中生自身來說，初中生多掌握一些調(diào)節(jié)壓力的方法。從認(rèn)知上，認(rèn)清處于競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境，難免有人會(huì)學(xué)習(xí)成績(jī)排名靠后。最后，一方面，放松心態(tài)，另一方面努力學(xué)習(xí)，與自己進(jìn)行比較，今天比昨天進(jìn)步，明天比今天進(jìn)步。多品嘗學(xué)習(xí)提高帶來的樂趣。

初中學(xué)生厭學(xué)偏科怎么辦

不管是老師還是家長(zhǎng)要與孩子多溝通，深入闡明嚴(yán)重偏科的危害性。針對(duì)孩子具體偏差的科目在中考中所占的分值，讓孩子自己計(jì)算一下偏科所差的分值對(duì)升學(xué)總分的巨大影響，讓孩子自己認(rèn)識(shí)到要升入理想高中，乃至將來期望進(jìn)入自己期盼的大學(xué)，偏科是多么巨大的絆腳石，必須克服。只有孩子真正認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，為了自己的將來，孩子才有可能自覺去彌補(bǔ)弱科。

有意識(shí)地培養(yǎng)孩子對(duì)偏弱學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，有的孩子偏科可能就是對(duì)該學(xué)科缺乏興趣。不想學(xué)就很有可能學(xué)不好，學(xué)不好就更不想學(xué)，形成惡性循環(huán)。應(yīng)針對(duì)孩子的具體特點(diǎn)和具體原因進(jìn)行分析，對(duì)孩子偏弱的學(xué)科，多與孩子講該科在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的事例，學(xué)科領(lǐng)域成功者的探索精神、應(yīng)用成果和相關(guān)的人文趣事等，引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子對(duì)偏科的學(xué)習(xí)興趣。

家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校與孩子偏弱學(xué)科的任課老師溝通，懇請(qǐng)課任老師配合。特別是老師要注意上課提簡(jiǎn)單的問題，讓孩子來回答，孩子答對(duì)了，老師大加贊賞和鼓勵(lì)，孩子在班級(jí)同學(xué)面前感到自己的弱科受到老師的肯定和鼓勵(lì)，會(huì)極大地增強(qiáng)信心和學(xué)習(xí)興趣。為了避免孩子第一次被提起來回答問題答不上來的尷尬，老師事先找孩子細(xì)心的談一次，鼓勵(lì)孩子學(xué)好這們學(xué)科很有潛力。