關(guān)于早戀的故事王大鵬兒子的班主任突然來訪，反映他兒子王凱在學(xué)校早戀，情況已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重。王凱與同學(xué)路小寧的座位是挨在一起的，班主任陳老師因調(diào)整座們，無意中“棒打鴛鴦”，五凱竟因此向老師明目張膽地討要“愛情”，要老師把路小寧給調(diào)回來。此刻的王凱已經(jīng)站在早戀的懸崖邊上，身為父親的王大鵬清醒地意識(shí)到自己要做的是什么—要用理解來與孩子溝通，用寬容、平等、耐心和智慧把兒子“拉”回來。兒子周末放假回家，果真坐臥不寧、憂心忡忡。王大鵬裝作不知道真相，對(duì)兒子早戀的事情只字不提。晚飯過后，叫兒子一起到小區(qū)花園散步，兒子埋頭頭跟著王大鵬。王大鵬拍著兒子的肩說“兒子，爸爸對(duì)不起你和你媽，要是爸爸早年讀書專心一點(diǎn)，就不會(huì)拖累你媽起早摸黑干個(gè)體戶了，說來說去都是早戀惹得禍!”“什么，爸爸也早戀過!”兒子瞪大了眼睛?！班牛堑?。想聽嗎?”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，于是王大鵬就給兒子說起了自己年少的故事。聽完故事后，兒子在旁邊插了一句“爸爸，想不到你以前還這么浪漫呀!”“浪漫什么呀!我上課的時(shí)候神情恍惚，精力再也不能集中，與好朋友也疏遠(yuǎn)了，成績(jī)直線下滑。直到升學(xué)考試前一個(gè)月，我才恍然大悟。但我耽誤的時(shí)間太多，最終因?yàn)?0分之差沒能考上高中。想起來真是好笑，當(dāng)初我們還在信里鼓勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)……其實(shí)，當(dāng)時(shí)我們內(nèi)心注重的根本不是信中的內(nèi)容，而是那種神神秘秘的交往形式和被對(duì)方在乎的感覺罷了，哎，要不當(dāng)初爸爸不去開這些小差就好了……”王大鵬看了兒子一眼，他低下了頭。許久，兒子抬起頭來說“爸爸，我對(duì)不起你們……”接著兒子將自己與路小寧的事和盤托出。“其實(shí)我知道那是不對(duì)的，心里控制不住不去想她，但是越控制越難受。”王大鵬說“產(chǎn)生早戀的情緒是很正常的，兒子。你應(yīng)該感到幸運(yùn)，至少還有我?guī)湍阋黄鹣朕k法解決這個(gè)問題，比我當(dāng)年一個(gè)人扛著強(qiáng)多了!”聽完，兒子情緒好多了，還說馬上就要考重點(diǎn)高中呢，不能再影響自己的學(xué)習(xí)，也不能去影響路小寧的學(xué)習(xí)了。聽了兒子這句話，王大鵬長(zhǎng)長(zhǎng)舒了口氣兒子終于被我從懸崖邊上“拉”回來了……在本案例中，王大鵬就是在尊重、理解的基礎(chǔ)上對(duì)王凱加以引導(dǎo)的，使孩子及時(shí)回頭，重新投入到學(xué)習(xí)中來。王大鵬能從理解的角度來體會(huì)孩子現(xiàn)在的狀況，并從自己以前失敗的經(jīng)驗(yàn)中對(duì)孩子進(jìn)行教導(dǎo)，而不是以權(quán)威的父親形象命令孩子不準(zhǔn)早戀。我們假設(shè)依王凱的性格，本身就很倔強(qiáng)，老師調(diào)位他都要去理論一番，倘若家長(zhǎng)再嚴(yán)厲指責(zé)那后果肯定是不堪設(shè)想。作為家長(zhǎng)在處理孩子早戀問題時(shí)，建議做到以下幾點(diǎn)1、不著急貼標(biāo)簽。家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)處于青春期的孩子與異性有交往，先不要著急定論就是早戀。假設(shè)孩子只是普通的交往的話，反而會(huì)加深家長(zhǎng)與孩子之間的矛盾，后果嚴(yán)重還會(huì)讓孩子對(duì)父母失望，認(rèn)為父母不相信自己，更甚者會(huì)產(chǎn)生判逆心理去早戀。2、孩子處于青春期，正常的異性交往是有利于他們的身心健康的。因此家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去交往，教會(huì)孩子正確與異性相處，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助他們解決困惑，使孩子順利度過青春期。反之，因?yàn)楦改负ε潞⒆映霈F(xiàn)暢談就不準(zhǔn)孩子與異性交往，甚至不準(zhǔn)說話，這樣的孩子對(duì)于異性是一種逃避方式。等到長(zhǎng)大這后往往不知道如何與異性交往，有的甚至一懷異性說話就會(huì)臉紅，從而導(dǎo)致不自信、自卑等心理問題，如果能與異性很好相處的孩子更加活潑開朗。3、保持冷靜的心態(tài)，用理解來與孩子溝通。倘若發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的現(xiàn)象，父母首先要冷靜下來，要理解孩子他們所處的特殊時(shí)期，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生也是他們這個(gè)時(shí)期性心理的一個(gè)表現(xiàn)，只不過是孩子沒有處理好。家長(zhǎng)有了理解的態(tài)度再與孩子溝通的時(shí)候，孩子就不會(huì)感到害怕或者是逆反。寬松、溫暖的氛圍有利于解決這種敏感問題。