嚴(yán)格說(shuō)沒(méi)有叛逆期，只是他在一個(gè)成熟的階段，他認(rèn)為自己的思維，自己的方向是對(duì)的，她跟你沒(méi)有產(chǎn)生共同的語(yǔ)言。

　　如果你站在家長(zhǎng)的身份，你就覺(jué)得他是你兒子，他要服從你，你為他貢獻(xiàn)了很多，他要尊重你。其實(shí)他這個(gè)年齡段恰恰相反，他認(rèn)為你是他的障礙，你影響了她的*，他不希望跟你有更多的溝通。

　　所以我們跳出家長(zhǎng)的身份，我們以一個(gè)企業(yè)管理員工的心態(tài)，以一個(gè)上帝愛(ài)世人的心去跟孩子交流，多站在他的角度，多尊重她，多跟她探討共同的愛(ài)好，然后分享你的經(jīng)驗(yàn)，記住是分享，不是教育，因?yàn)槟愀愕膯T工不可能是嚴(yán)格的教育，而是很委婉的教育和溝通。

　　十幾歲的孩子任性叛逆，這就是他們一個(gè)正常的特點(diǎn)，好多孩子都是這樣的，我覺(jué)得作為家長(zhǎng)們不要過(guò)分的去管束你，按平常一樣正常的引導(dǎo)教育孩子能讓它在打折的精力放到學(xué)習(xí)上，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，在這方面多多花精力會(huì)比較好一些。

　　父母說(shuō)孩子特別叛逆，說(shuō)明父母對(duì)孩子有很多要求，孩子做不到。如同孩子對(duì)父母有很多期望，但父母也做不到一樣。

　　根本原因，是兩個(gè)人的需求不一樣。

　　孩子愛(ài)打游戲，不愛(ài)去上學(xué)，這本身并非游戲的問(wèn)題。游戲只是孩子不想去上學(xué)之后的一個(gè)打發(fā)時(shí)光的方式而已，真正的原因應(yīng)該是

　　、學(xué)習(xí)搞不好，受挫

　　、師生關(guān)系出現(xiàn)裂痕

　　3、同學(xué)關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題

　　4、親子關(guān)系或父母之間的關(guān)系出現(xiàn)重大變故

　　一般來(lái)說(shuō)，不愛(ài)去上學(xué)，天天沉溺游戲的孩子，普遍都存在親子關(guān)系問(wèn)題。也就是說(shuō)，父母對(duì)孩子的陪伴太少，對(duì)孩子需求的理解和滿(mǎn)足太少，對(duì)孩子現(xiàn)狀的接納很少。相反，經(jīng)常性地批評(píng)否定孩子，把孩子塑造成低價(jià)值感、低自信的孩子，這樣的孩子，不會(huì)面對(duì)困難，也很難面對(duì)挑戰(zhàn)，喜歡逃避，唯一能做的事情就是就是玩玩手機(jī)，玩玩游戲，看看電子書(shū)或者玄幻小說(shuō)。

　　至于經(jīng)常生氣，說(shuō)明孩子被理解太少，被誤解和控制太多。有時(shí)候甚至?xí)X(jué)得自己不好，說(shuō)明他正處于自我同一性?xún)r(jià)值混亂的時(shí)期，有很多價(jià)值觀、信念系統(tǒng)、做事方法、權(quán)利與責(zé)任等諸多人生重大問(wèn)題需要理順。

　　以不變應(yīng)萬(wàn)變的應(yīng)對(duì)方針是

　　、父母理解孩子的需求，接納他們的感受，接受當(dāng)下的現(xiàn)狀

　　、父母嘗試改變親子關(guān)系，從管理者變身為同謀，和孩子成為一伙的

　　3、幫助孩子處理好生活中的具體心理挫折、學(xué)習(xí)困惑等問(wèn)題