兒子一小伙伴的媽媽對我們說：“你看我們家孩子老聳肩膀，眼睛也老眨巴，你說這怎么辦哪？長大多難看?。　闭f帶孩子去兒童醫(yī)院看了，醫(yī)生檢查完，說沒什么 事，可以吃點藥也可以不吃藥，但孩子媽媽還是讓醫(yī)生開了藥。問我和兒子是不是也發(fā)現(xiàn)這問題，我們告訴她，我們沒發(fā)現(xiàn)。確實，我和兒子都沒感覺這孩子有什么 聳肩膀的毛病，眨眼睛是有點，但也不覺得不正常。
旁人雖然沒有覺察，但并不排除母親看到了問題，并為此而憂慮，畢竟母親跟孩子一起生活，更關注孩子。這個孩子可能有輕微的兒童抽動癥。兒童抽動癥 的發(fā)生，可能是某個保護性動作或習慣性性動作固定下來，也可能因軀體因素或心理刺激因素引發(fā)。但癥狀輕的，可自行緩解，不需要用藥，也無需治療。但父母家 人不可過多把注意力放在孩子的抽動上，尤其不能責怪和強制孩子，責怪和強制只會使問題更嚴重，而且會讓孩子變得膽小、自卑。有益的做法是，不關注孩子的抽 動，引導孩子從事一些有益身心的活動，轉移孩子注意力，幫助孩子排除緊張和恐懼，讓孩子生活在平和中，增強自信。

忽略癥狀對于輕度的兒童抽動癥的自行緩解是有益的。在其他場合，我們也需要“忽略”，尤其是對青少年成長中的問題。最近聽講座聽到一個說法：“現(xiàn) 在青少年問題中最大的問題是他們的父母希望他們的成長一帆風順”，聽來似不妥卻是極有道理。父母的愿望很好，但是有誰能保證一個人的成長能真正一帆風順。 再說，又有誰不經任何挫折和困難而能夠真正成長。

孩子的成長過程中，很自然會在不同的階段遇到不同的問題，面對這些問題，和接受面對問題時的痛苦，孩子才能完成一個又一個的“蛻變”，從而成長起 來。但如果父母刻意追求“一帆風順”，見不得孩子身上出現(xiàn)的一點點問題，更見不得孩子的痛苦，于是乎，問題就慢慢由小變大，甚至可能一發(fā)而不可收拾。

工作中遇到最多父母對孩子問題比孩子自己更焦慮。這些父母通常不是對教育一無所知，恰恰是很重視教育的，他們通過這樣那樣的途徑去學習和了解教育學家怎么 說，并奉為金玉良言，并在自己教育孩子中時時處處去對照，然后給孩子的問題貼上一個個的標簽，甚至給以專業(yè)的診斷。實話說，很怕這樣的父母。

行為治療中，有一重要技術叫“消退”，主要針對兒童利用問題行為來獲取自己的需要，達致自己的目的。對于這些曾經被強化的問題行為不予關注，而是“忽略”，問題行為就有可能消失。

“消退”作為教育或治療手段，可以推而廣之，而不僅局限于用在兒童身上，也適用于成人；同樣，實施這一技術的主體，也不局限于父母、教師，或咨詢師，甚至 大眾媒體也一樣有責任。譬如楊麗娟追星事件，媒體的介入不能不說起到了推波助瀾的作用。（更好的表達請看李子勛的“楊麗娟追星的心理切片”。）