教育教學設施先進，配置有各種趣味教學，有陶藝、茶藝、紡織、版畫、折扇、中醫(yī)、3D打印、編程、電競、擊劍等眾多標準化興趣培養(yǎng)教室。同時擁有大型室內(nèi)籃球館，標準化足球場，素質拓展訓練設施完備，有真人CS訓練場，射箭場，軍事對抗場，大型階梯教室及多功能演藝廳，師資力量雄厚，配有青少年教育專家，*注冊青少年心理咨詢師，家庭教育師，各種文化課程老師，人生職業(yè)規(guī)劃師，并配置有非常優(yōu)秀的軍事教官，在部隊立過功受過獎。

對子女負責，家庭教育嚴格，是中國人的傳統(tǒng)美德之一。當今社會的輿論將家長對子女的嚴格要求推崇到最完美的境界時，我們往往忽略了讓成人必須放棄舊觀念中的自以為是。一個能擔起教育孩子責任的成人，必須是一個具備現(xiàn)代科學的頭腦，有著良好心理素質的人;否則，對孩子越嚴格，越會使孩子在心理的成長上受到傷害。在一個家庭中，這樣的心理障礙，有時會存在幾代人中。
有個讀初二的男孩，長得很漂亮，人也很聰明，而且從來也不犯什么錯誤，但是他極散漫，對任何事情都不要意，有明顯的厭學情緒，在學習上，從來沒有見他有過特別為難的時候，促一促就上去，但沒有外力就立刻滑坡。
連老師都覺得奇怪:“這個孩子的腦子實在不笨，做題時，指出他計算錯了，他兒乎連思索也不思索，立刻涂掉就寫出正確的答案。學外語，聽讀能力極強，就是一寫就錯，只耍抬出，眨幾下眼就又改對。這個孩子的懂禮貌、待人寬厚和聰明與他的毫不認真、不知上進的表現(xiàn)，真叫人愛不得，恨不得。，，
老師們又發(fā)現(xiàn)，這個漂亮的男孩開始注重自己的打扮了，而那張臉似乎總是沒洗干凈。
經(jīng)過調查，這個孩子的母親有著近乎潔癖的強迫心理。這是個做保管員的女人，她管理的倉庫井井有條，連裝卸工們都煩她，因她要求所有貨物都碼放得絕對整齊，她兒乎一刻也不停閑，要每一處都使自己覺得“順眼”才放心。她的家真正做到了一塵不染，連使用多年的鋁壺鋁鍋都擦得程亮，家里的每一件物品都有多年固定的擺放位置。她從來不和同事鄰居們有往來，從來不搬弄是非，待人彬彬有禮，她勤儉、樸素，把全部的時間和精力都花在操持自己的家庭方面，她家像她管理的倉庫，沒有一件她認為是雜物的東西，任何一件東西都不能亂動亂用。
而她的兒子則在永遠不合她的“規(guī)范”的無休止的挑剔和指責下，心理自然而然的逆反，以至到了這種很在乎自己“*人格”的年齡對于經(jīng)常就母親催自己洗臉洗腳都產(chǎn)生廠本能的厭煩。調查中發(fā)現(xiàn)，這個漂亮的男孩對于洗臉洗腳換衣洗衣的搪塞甚至樂于逃避，到了不正常的地步，他寧肯挨罵挨訓，拖到半夜不睡覺，早晨趁他母親還沒醒早早起床，也不肯認真洗臉。但是，別人用過的東西他絕對不用，稍有瑕疵的東西寧扔不留.雖不洗臉洗腳，睡覺時的床單卻總掃了又掃，吃飯時，把飯菜撥來撥去，查看和挑出任何“不順眼”的東西…
他本能地對抗著母親，因而散漫、不認真。母親無休止的挑剔和指責，使他難以樹立自信，萎縮了上進的追求。而且，他開始設法逃避回家。
問題孩子教育學校專家提出：生活的重負是每一個成年人切身感受的。在這種重負下，有人能夠努力去培養(yǎng)和調整自己的心理承受力，但是，任何由自己強迫自己去做，而且往往是被“自覺自愿”的理念意識強迫自己去做，必須那樣做。很多的父母出自根深蒂固的意識，自然而然的扮演一個“權威”的角色。大多的父母習慣于代代相襲這樣去做，缺乏對兒童心理的科學認為。家長被愛強迫著去做，孩子也陷入了愛的強迫，這種愛的心理和方式又漸漸變成了孩子今后的擇業(yè)、婚姻更具功利性的教育。
其實每個社會上的成功者并非成功于學歷和技術，而是成功于能夠很好應付激烈競爭和種種意外挫折的良好心理素質。給孩子一個心理素質健康發(fā)展的空間，就從自己內(nèi)心存在的強迫心理來作一番檢討吧，別讓家長的過度關懷和教育，變成孩子滋生又一種強迫心理的基因。
問題孩子教育學校