校園占地面積三百畝，*投入三個(gè)億，是一所*級(jí)示范性綜合實(shí)踐基地，校園環(huán)境優(yōu)美，安全防護(hù)措施到位，近四百個(gè)安防監(jiān)控，教學(xué)設(shè)施配套齊全，學(xué)生公寓24小時(shí)熱水供應(yīng)，有專業(yè)營養(yǎng)師配置學(xué)生餐，多年帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)教官、持*資格證心理老師及生活老師全天候陪伴。

生活中，挫折無所不在，逆境會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)。然而，孩子是脆弱的，在挫折，逆境中無能為力的時(shí)候，很容易因缺乏理智而走向逆反的極端。
這是一位初三女生的來信：
我是一名16歲的女學(xué)生。對(duì)這個(gè)年齡的人來說，生活應(yīng)該是美好的，無憂無慮，一切都該充滿著激情與希望?？扇缃竦纳顚?duì)我而言實(shí)在是太沉重，太沒意思了。希望與幻想都離我而去。此刻，如果我在不能振作起來拋棄過去和現(xiàn)在的痛哭，恐怕我不久會(huì)成為精神病人或一死了之。我不明白，我得了心理障礙還是我這人天生就該如此。
由于從小受到一些外在因素的影響，我養(yǎng)成了比較內(nèi)向，敏感，多疑。憂郁，孤僻，不合群的性格。面對(duì)著盡管不是我想象中那樣美好，平靜的生活環(huán)境，我還能堅(jiān)強(qiáng)地活著，可是現(xiàn)在，我已不能正常地生活，每天只是痛苦，無奈，自責(zé)和悔恨，連學(xué)都不不能去上了(已休學(xué))，因?yàn)槲液ε驴吹酵瑢W(xué)、老師，有時(shí)甚至是熟人我都怕見。
大概是從初三上學(xué)期開始的，那時(shí)的我成績(jī)開始下降，主要是注意力不集中，難與人交往。一個(gè)嚴(yán)厲的老師一向?qū)ξ逸^好，可有一次由于我緊張，說話結(jié)結(jié)巴巴，回答的不好，她很生氣，叫我離開教室。當(dāng)我走出教室時(shí)，聽到教室門“哐”的一聲關(guān)上了。我當(dāng)時(shí)就想難道自己就這么令人討厭，不讓我聽課!自己平時(shí)又不是差等生，為什么要這樣懲罰我?初三的女生也是大姑娘了，這種丟人的場(chǎng)面竟讓自己撞上，我當(dāng)時(shí)就哭了，連書包都沒拿就回了家。第2天，想不到又被班主任批評(píng)了一頓，說我在關(guān)鍵時(shí)候缺課。從此我就怕老師提問，怕萬一回答不上來被老師趕出教室，越這樣越緊張，明明會(huì)的東西也忘的一干二凈，只要老師一喊我名字，我就全身哆嗦，我恨老師的無情與同學(xué)的不理解。我真的不想去上學(xué)了。
小孩子叛逆學(xué)校認(rèn)為青春期的孩子遇到挫折極易產(chǎn)生逆反心理，若能冷靜處置就能轉(zhuǎn)危為安。因此家長應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
其一，教育孩子遇到挫折時(shí)應(yīng)進(jìn)行冷靜分析。從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面找出受挫的原因，采取有效的補(bǔ)救措施。
其二，教育孩子要善于確立前進(jìn)的目標(biāo)，并在前進(jìn)中及時(shí)調(diào)整自己的目標(biāo)。孩子要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并確立適合于自己的奮斗目標(biāo)，全身心投入到學(xué)習(xí)之中。如果在實(shí)施過程中，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)不切實(shí)際，前進(jìn)受阻，則須及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，以便繼續(xù)前進(jìn)。
其三，教育孩子應(yīng)善于化壓力為動(dòng)力。其實(shí)，適當(dāng)?shù)拇碳ず蛪毫δ軌蛴行У卣{(diào)動(dòng)機(jī)體的積極因素。人們最出色的成績(jī)往往是在挫折、逆境中做出的。
其四，教育孩子要有一個(gè)辯證的挫折觀，并經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度。挫折和教訓(xùn)使人變得聰明和成熟，而失敗本身也會(huì)造就成功。要接納自己和他人他事，要能容忍挫折，學(xué)會(huì)自我寬慰，以坦蕩的胸懷、樂觀的情緒激勵(lì)自己發(fā)奮圖強(qiáng)、滿懷信心去爭(zhēng)取成功。
小孩子叛逆學(xué)校