孩子逆反的極端表現(xiàn)便是自己慮待自己，以傷害自已的身體來(lái)發(fā)泄對(duì)老師、家長(zhǎng)以及同學(xué)的不滿。自慮是孩子心理障礙的一種表現(xiàn)，父母對(duì)孩子的自慮傾向應(yīng)特別關(guān)注，早作預(yù)防。
王倩是個(gè)很聽(tīng)話的孩子，因在學(xué)校的一些小事被誤解。一時(shí)情緒消沉，胡亂地服了許多亂七八糟的藥片，幸虧被發(fā)現(xiàn)，才消除了生命危險(xiǎn)。
王倩服藥尋死的行為，在心理學(xué)中稱為“自慮行為”。少年兒童的自虐行為都是以傷害自己的身體為特征的。但自傷身體不是目的，目的是排泄心中的煩悶、委曲與憤怒。
自虐行為
自虐行為的發(fā)生不是偶然的，一般都有其深刻的素質(zhì)背景和近前的誘發(fā)因素。
勵(lì)志特訓(xùn)學(xué)校認(rèn)為有自慮行為的孩子的素質(zhì)都存在不同程度的缺陷。性格內(nèi)向、多疑、敏感、脆弱、要強(qiáng)、寡言、執(zhí)拗、愛(ài)鉆牛角尖，與友伴、與家人溝通不多，參與的活動(dòng)也不多。這類孩子很少惹事生非，很少打架斗毆，很少有激烈的爆發(fā)性情緒，因而。家長(zhǎng)容易感到放心。
有自虐行為的孩子在素質(zhì)方面的缺陷，在幼年時(shí)期就有所映。因?yàn)楹⒆幽挲g小自虐行為不那么激烈，所以不大容易引發(fā)家長(zhǎng)的重視。一般情況下，家長(zhǎng)都只以為小孩子好生氣，因而沒(méi)有想著要及早采取教育措施。
素質(zhì)的缺陷就好比潛伏的火山，一旦遇到強(qiáng)烈的誘發(fā)因素便可能突然爆發(fā)。誘發(fā)因素可能來(lái)自家庭、學(xué)校，也可能來(lái)自成人，友伴或社會(huì)上的其他人。過(guò)重的批評(píng)，過(guò)分的挫折過(guò)大的委屈，過(guò)強(qiáng)的刺激，使本就脆弱的心理嚴(yán)重超過(guò)負(fù)荷，突破贊戒線，導(dǎo)致心理崩潰。由于素質(zhì)的缺陷，他們的思維方式也與眾不同，一般人看來(lái)只是一般的刺激，可到了他們的眼里就放大了數(shù)倍，數(shù)十倍，因而對(duì)他們?nèi)阅墚a(chǎn)生“過(guò)強(qiáng)”的刺激。
那么，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何防范與矯正孩子的自慮行為呢?下列幾點(diǎn)要特別注意：
1、及早發(fā)現(xiàn)孩子的性格缺陷，及早鍛煉孩子的心理素質(zhì)。
2、創(chuàng)建和諧、友愛(ài)、溫暖的群體氣氛氣氛，包括家庭群體，學(xué)校群體，友伴群體。
3、多與孩子談心、交流，幫助孩子解開心理上的疙瘩。
4、進(jìn)行必要的監(jiān)護(hù)，隨時(shí)留心孩子的情緒反應(yīng)，以防出現(xiàn)意外。
5、鼓勵(lì)、支持孩子與友伴交往、玩耍，拓寬其興趣愛(ài)好，增加積極的情緒體驗(yàn)。
6、盡量避免教育上的失誤。以正面教育、正面誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
勵(lì)志特訓(xùn)學(xué)校

孩子叛逆期，父母該怎么辦？身教重于言傳，父母在日常生活中的良好行為方式可以直接促進(jìn)子女的心理健康，幫助他們平穩(wěn)度過(guò)逆反期，家長(zhǎng)要注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，廣聞博見(jiàn)，對(duì)具有逆反心理的子女能夠采取一種更科學(xué)、更寬容的思維方式去對(duì)待，用為人父母的多重人格魅力取得孩子的信賴和尊敬。樹立孩子的*人格，不要指手劃腳，許多事都可以放手讓他們*進(jìn)行，為他們創(chuàng)造鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。