心理暗示突出的區(qū)別在于一個(gè)“暗”字。暗示往往是在家長(zhǎng)自己也不知道的情況下，不知不覺(jué)地悄悄“溜進(jìn)”孩子的意識(shí)里的。因此，應(yīng)該說(shuō)在有些場(chǎng)合下，暗示要比說(shuō)服教育更有效。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意，不要自覺(jué)或不自覺(jué)地給孩子以消極的暗示，以免對(duì)孩子產(chǎn)生不良的心理影響。有個(gè)叫亞軍的小朋友，又活潑又調(diào)皮，就是貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課總是東張西望，心不在焉，上數(shù)學(xué)課更是“走神”?；氐郊依?，父親看他做數(shù)學(xué)作業(yè)老是做得不對(duì)，完不成作業(yè)。父親看著看著，火冒了上來(lái)，于是常常指著他的腦袋罵他：“你這個(gè)笨蛋，真沒(méi)出息?！甭貋嗆姷臄?shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來(lái)越害怕，亞軍的這種現(xiàn)象是消極的暗示心理作用的結(jié)果。所以，家長(zhǎng)千萬(wàn)不可罵自己的孩子“笨蛋”、“傻瓜”、“沒(méi)出息”、“死不開(kāi)竅”之類(lèi)的話(huà)，這種話(huà)對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)非常不利。正確的做法，應(yīng)該是當(dāng)看到孩子成績(jī)不好時(shí)，細(xì)心尋找原因，努力想想辦法，協(xié)助孩子努力把成績(jī)搞上去，而不是去埋怨孩子“笨”。孩子常常會(huì)在家長(zhǎng)的表情里、語(yǔ)言中、動(dòng)作上得到暗示。因此，家長(zhǎng)要注意處處給孩子積極的暗示。比如孩子跌倒時(shí)，暗示他，沒(méi)有什么，勇敢地站起來(lái);孩子生病時(shí)，暗示他，不要害怕，要頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝病魔;孩子遇到困難時(shí)，暗示他，要有信心，有毅力去克服它……總之，暗示既可促進(jìn)兒童的良好行為習(xí)慣，也可增加兒童的痛苦，使兒童走向錯(cuò)誤的一面。因此，請(qǐng)家長(zhǎng)細(xì)心琢磨一下，注意在日常生活中給孩子以積極的暗示吧。