中學(xué)生叛逆學(xué)校_孩子叛逆教育學(xué)校_家長(zhǎng)信賴(lài),中學(xué)生叛逆學(xué)校 朗思勵(lì)志教育學(xué)校,專(zhuān)注于孩子叛逆,厭學(xué),打罵父母,鄭州市內(nèi)軍事化管理孩子叛逆學(xué)校,查出叛逆問(wèn)題的本源,一對(duì)一心理輔導(dǎo).

孩子叛逆,做父母的都很頭疼。叛逆的孩子總是試圖與父母對(duì)抗,原因在于他不知道怎么控制他的想法和情緒。叛逆的火焰有時(shí)會(huì)自行消滅,但有的時(shí)候,也會(huì)因父母的嘮叨而越燃越烈。
林林是班里畫(huà)畫(huà)最好的孩子,老師說(shuō)好好培養(yǎng)很有前途。每當(dāng)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),媽媽看到學(xué)校櫥窗里顯赫位置張貼著兒子的作品的時(shí)候,媽媽都會(huì)感到分外自豪。為了督促兒子更用心畫(huà)畫(huà),每當(dāng)琳琳畫(huà)畫(huà),媽媽都會(huì)湊上去指指點(diǎn)點(diǎn)?！皠e東張西望,好好畫(huà)!”“看看你,總把顏料涂到線外面去?！薄斑@只貓?jiān)趺床幌裱?”“畫(huà)完畫(huà)后要收拾好,別總把畫(huà)筆扔得亂七八好景不長(zhǎng),林林越來(lái)越不合作,畫(huà)畫(huà)時(shí)磨磨蹭蹭,繪畫(huà)水平也急轉(zhuǎn)直下。當(dāng)媽媽去學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,滿心歡喜地走到櫥窗前,可是卻沒(méi)有看到兒子的畫(huà)作。媽媽急了,回家就問(wèn)林林是怎么回事,林林不吭聲。
媽媽的本意是指導(dǎo)兒子畫(huà)畫(huà),但是媽媽的指導(dǎo)卻變成了嘮叨。因?yàn)閲Z叨往往含有責(zé)怪、批評(píng)的味道,是一種反復(fù)、單調(diào)的刺激,激起了林林的逆反心理。老師媽媽認(rèn)為孩子做事的時(shí)候,適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)沒(méi)有錯(cuò)誤。但一定要考慮到孩子能否接受。特別是當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后,他們身體迅速發(fā)育而強(qiáng)烈要求*同時(shí)又由于心理發(fā)展的相對(duì)緩慢而保持兒童似的依賴(lài)在這種相互矛盾的心理狀態(tài)中掙扎的孩子,他們的內(nèi)心復(fù)雜而痛苦。為了他們情緒穩(wěn)定、心情舒暢,父母的指導(dǎo)要親切、言簡(jiǎn)意賅,力求啟發(fā)孩子*思考,幫助他們處理問(wèn)題。
1.認(rèn)識(shí)到并不是噴叨越多孩子越能記住
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的指導(dǎo),從心理學(xué)上分析,孩子是心理和行為的不成熟個(gè)體，父母必須對(duì)他們加以正確的指導(dǎo)和培養(yǎng),孩子才能健康成長(zhǎng)。
每天早晨,菊菊上學(xué)前媽媽都會(huì)說(shuō):“看看作業(yè)本帶上沒(méi)有?”“早餐吃飽沒(méi)有?”“公交卡別忘了!”“天熱了,該穿一雙薄點(diǎn)的鞋!”每天早晨媽媽都忙忙碌碌,不停地囑咐菊菊這個(gè)那個(gè)。而菊菊呢沒(méi)事人一樣,媽媽說(shuō)媽媽的,自己忙自己的!媽媽仿佛不是在和地說(shuō)話,而是在自言自語(yǔ)的嘮叨。媽媽嘮叨多了,菊菊就會(huì)回敬媽媽幾句:“知道了,知道了,我都記住了!”
而這時(shí),媽媽就更有說(shuō)辭了:“記住了,如果你把那丟三落四的毛病改了!我還真不說(shuō)了!有本事別讓爺爺奶奶給送作業(yè)本去,啊!”俗話說(shuō):“左耳朵進(jìn),右耳朵出?！碑?dāng)家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)孩子不放心而嘮叨個(gè)不停時(shí),結(jié)局往往并不如父母想象得那樣,孩子不但沒(méi)有變得溫溫順、乖巧,而是依然叛逆。因?yàn)楹⒆右呀?jīng)把父母的隨意性嘮叨當(dāng)成了耳在引導(dǎo)孩子的時(shí)候,父母一定要記得只要告訴孩子一次就足夠了,最多講兩次,用不著反反復(fù)復(fù)地說(shuō)。因?yàn)閲Z叨會(huì)讓孩子拒絕傾聽(tīng),或變得更具有防范性,或者變得厭煩。俗話說(shuō):一句話說(shuō)三遍就是廢話。所以,父母重復(fù)性嘮叨會(huì)讓孩子心煩。
特別是當(dāng)父母對(duì)孩子寄予厚望,為了達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo),總是在孩子耳邊不停地叮囑、提醒的時(shí)候,不但不利于孩子向父母期待的目標(biāo)前進(jìn),而且孩子因?yàn)槟娣?會(huì)產(chǎn)生抵觸心理,向著相反方向發(fā)展。為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)榉磸?fù)的叮嚀提醒實(shí)際上就是嘮叨。從孩子的內(nèi)心來(lái)說(shuō),每個(gè)孩子都很依賴(lài)自己的父母,在父母的嘮叨聲中長(zhǎng)大,慢慢地如果有一天父母不再?lài)Z叨,孩子就可能做不好事情。
2.降低孩子的做事壓力
有的孩子,不管父母嘮叨多少遍,孩子就是做不好。問(wèn)題不是因?yàn)楹⒆颖?而是因?yàn)楦改傅呐u(píng)性嘮叨加重了孩子的心理負(fù)擔(dān),讓孩子對(duì)自己越來(lái)越缺乏信心,甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。
莉莉是學(xué)校里演講最好的學(xué)生,聲音甜美、富有感情。市里舉行演講比賽,老師推薦她參加,莉莉高興極了。為了取得好成績(jī),媽媽每天都戴莉莉去少年宮練習(xí)。比賽前一天晚上,走在從少年宮回家的路上,媽媽一直在嘮明?！懊缑?這次比賽咱們下功夫可不小呀!”“爭(zhēng)取拿個(gè)第一名,老師媽都開(kāi)心呀!”“學(xué)?？墒菍?duì)你寄予了厚望呀!”“可別平時(shí)行,一到比賽就掉鏈子呀!”比賽那天,苗苗的父母和同學(xué)都來(lái)加油鼓勁,可是,苗苗由于緊張中途出現(xiàn)了很大一塊忘詞的空?qǐng)?結(jié)果沒(méi)有取上名次!
教育問(wèn)題青少年學(xué)校認(rèn)為面對(duì)考試、比賽很多孩子會(huì)緊張,這個(gè)時(shí)候最需要父母的耐心疏導(dǎo)。如果家長(zhǎng)比孩子的壓力還大,一味提出過(guò)高的要求,加大孩子的心理壓力,孩子自然難以把事情做好。作為家長(zhǎng),在培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,不要過(guò)于望子成龍,總是對(duì)孩子的期望過(guò)高,只要孩子健康向上把準(zhǔn)了大方向,就要讓孩子輕輕松松做自己喜歡的、能做的事情。做自己喜歡的事情,孩子的積極性和興趣都會(huì)很高,不需要父母催促和提醒就能做得很好,更利于親子關(guān)系。當(dāng)孩子完全有能力處理好事情的時(shí)候,家長(zhǎng)最好不要因?yàn)閾?dān)心孩子做不好而嘮嘮明叨,放手讓孩子自己去解決問(wèn)題并承擔(dān)后果,更利于孩子成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆訃L到一次錯(cuò)誤的后果,要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)家長(zhǎng)千萬(wàn)次的嘮叨。
問(wèn)題青少年學(xué)校