孩子犯錯(cuò)誤，批評(píng)是必不可少的教育方法。可現(xiàn)在的家長(zhǎng)批評(píng)孩子的效果并不好，孩子不但不聽(tīng)，還頂嘴，甚至我行我素，充耳不聞。專家指出，批評(píng)孩子效果不好，主要是由于父母的批評(píng)方法不正確。下面就是四種常見(jiàn)的不正確的批評(píng)方法，一起來(lái)自我檢測(cè)一下吧。1.批評(píng)情緒化一旦孩子出現(xiàn)過(guò)失的時(shí)候，家長(zhǎng)的表現(xiàn)通常是情緒激動(dòng)，聲音分貝高，語(yǔ)速快、一陣狂風(fēng)暴雨，酣暢淋漓!說(shuō)完了，罵完了，心里痛快了。而當(dāng)家長(zhǎng)大費(fèi)口舌的時(shí)候，孩子心里想的卻是“現(xiàn)在是罵到一半了!再忍耐一下，就快罵完了!”家長(zhǎng)在呵斥孩子的時(shí)候會(huì)突然停下來(lái)問(wèn)“你聽(tīng)明白沒(méi)有?”孩子馬上反射說(shuō)“聽(tīng)明白了!”“記住了沒(méi)有?”“記住了!”“以后還犯不犯?”“不犯了!”這時(shí)候如此痛快地敷衍只是為了早點(diǎn)結(jié)束這場(chǎng)暴風(fēng)雨。孩子對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的話不是能背下來(lái)，就是根本不知道你說(shuō)過(guò)什么，只知道一點(diǎn):我錯(cuò)了，所以你罵我!就連錯(cuò)誤帶來(lái)的愧疚、不安也隨著批評(píng)的咆哮聲煙消云散了。因?yàn)樗麄兒苊靼滓稽c(diǎn)，罵完了一般也就沒(méi)事了，孩子唯一做的和感興趣的事就是等待，等待這場(chǎng)暴風(fēng)雨的結(jié)束!最后的結(jié)果就是“口服心不服”，“你罵你的，我做我的”。批評(píng)的目的是為了讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，理解和接受正確的建議，并在行動(dòng)中改正。您能指望這種更多帶著個(gè)人情緒化的宣泄，主觀的批評(píng)有多大作用呢?其實(shí)，很多時(shí)候，沉默遠(yuǎn)比這樣的批評(píng)更有效。試想，這樣的一種情緒如何博得孩子的尊重，如何使孩子信服，又如何能讓孩子聽(tīng)從呢?2.批評(píng)泛濫化家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候，語(yǔ)速飛快，大腦活躍，思維跳躍，聯(lián)想豐富，上綱上線。本來(lái)是打了個(gè)碗，卻想起從前丟鑰匙、丟錢、丟面子，還扯到打架、看電視、玩游戲等。批評(píng)要有針對(duì)性，就事論事，這種把“陳年老賬”重提的做法只會(huì)讓孩子感到厭煩、討厭和憎惡，而且其他事情拉扯得太多，沖淡了當(dāng)前主題，主要矛盾就容易被弱化和忽視。試想，這樣令孩子厭煩又游離主題的批評(píng)怎么可能有利于問(wèn)題的解決?3.批評(píng)簡(jiǎn)單化孩子犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)的表現(xiàn)往往是該批評(píng)的時(shí)候不批評(píng)，不該批評(píng)的時(shí)候亂批評(píng)。很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)孩子賴床的現(xiàn)象，往往是一邊催促，一邊數(shù)落，而孩子卻把這當(dāng)作是背景嗓音，根本沒(méi)有起到批評(píng)的作用。因?yàn)楹⒆雍芮宄稽c(diǎn)，如果走著上學(xué)會(huì)遲到的話，家長(zhǎng)一定會(huì)有辦法讓孩子按時(shí)到學(xué)校的，有車的可以送，沒(méi)車的可以打車。其實(shí)，對(duì)于孩子賴床，爸媽完全不用管，遲到會(huì)有學(xué)校批評(píng)他。就是因?yàn)槟阌蟹N種辦法可以不讓他遲到，是承擔(dān)孩子賴床后果的擋箭牌，所以他才信心十足地賴床，你罵他何用?像這類的情況有很多，就是家長(zhǎng)只對(duì)現(xiàn)象做批評(píng)，而沒(méi)有采取實(shí)際有效的解決辦法。4.批評(píng)急躁化有許多時(shí)候，孩子甚至還沒(méi)意識(shí)到錯(cuò)誤即將或己經(jīng)來(lái)臨，還不能深刻意識(shí)到錯(cuò)誤能帶來(lái)什么樣的后果，家長(zhǎng)卻已經(jīng)急不可耐，氣不打一處來(lái)，眼到、口到，甚至手也到了。犯錯(cuò)誤是正常的，而頭一次經(jīng)歷某些事情的時(shí)候犯錯(cuò)更是正常的。但家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤、嘗試挫折的機(jī)會(huì)，孩子甚至都不知道自己犯了什么錯(cuò)，批評(píng)和責(zé)備就接踵而至。這種急于求成、急功近利、急躁冒進(jìn)的批評(píng)，往往扼殺了孩子的創(chuàng)造力，限制了孩子的發(fā)展。為什么有很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣呢?就是由于家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中過(guò)早地干涉、過(guò)多地介入、頻繁地干預(yù)、瑣碎地品評(píng)、莫名地批評(píng)，導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼、厭倦和逆反的心理。