導(dǎo)讀　　在小朋友的世界中，孩子們有時(shí)為了一句話一個(gè)玩具相互爭奪打架是很平常的事情，打完了事情過去了，兩人又會(huì)在一起玩。但有時(shí)家長的一些焦慮緊張擔(dān)憂讓一些事情走向了不希望的極端。 心理咨詢?yōu)槟庾x受欺負(fù)和愛打架的小男孩?！　“咐　∥覂鹤由闲W(xué)三年級(jí)，我為他操碎了心。兒子因?yàn)閭€(gè)子偏矮，我怕他受同學(xué)欺負(fù)，就一直教他，如果同學(xué)打你，就告訴老師去。結(jié)果，老師根本不重視，兒子說每次去告狀，老師都不管，真讓我生氣。最近兒子和同學(xué)打架，額頭被打流血了，我去學(xué)校找老師，老師的解釋是，另一個(gè)同學(xué)拍他肩膀，想邀請(qǐng)他一起玩，但我兒子以為受到攻擊，就和同學(xué)打起來了。兩人都有輕傷。我兒子怎么這么笨呢，以前總擔(dān)心他膽小懦弱受欺負(fù)，現(xiàn)在卻變笨了，別主動(dòng)去打架啊。　　 心理咨詢張然老師分析　　案例中雖然說的是兒子的問題，但分明感覺到問題的根源就是這個(gè)焦慮的媽媽。　　媽媽為什么會(huì)認(rèn)為兒子個(gè)子偏矮就一定會(huì)受欺負(fù)?也許因?yàn)楹⒆觽€(gè)子偏矮，說不定會(huì)受到老師同學(xué)更多的關(guān)愛呢。這里邊可能是媽媽自身成長中的潛意識(shí)問題，焦慮的媽媽如何把不安全感投射給了兒子，這是需要去反思和處理的，否則以后還會(huì)給兒子以錯(cuò)誤、負(fù)向的引導(dǎo)?！　寢尀槭裁垂膭?lì)兒子去向老師告狀?老師為什么不重視?媽媽的愛想通過過度保護(hù)表現(xiàn)出來，離開了自己的視線，也希望老師能給孩子過度的保護(hù)。但老師站在客觀的立場(chǎng)，自然認(rèn)為沒有必要，不予重視?；蛘?，老師的做法根本就是一種治療，對(duì)于時(shí)常告狀的孩子，是心理不成熟的表現(xiàn)，要通過不理會(huì)不強(qiáng)化來給予糾正?！　鹤訛槭裁磿?huì)和同學(xué)打架?是因?yàn)樗e(cuò)誤理解別人的意圖，為什么錯(cuò)誤理解?是不是在長期的防御狀態(tài)下，已經(jīng)喪失了正確理解他人意圖的能力。當(dāng)孩子把主要精力放在別受欺負(fù)的意念上，他也就失去了*，戴上了有色眼鏡，容易看不清事物的本質(zhì)，容易錯(cuò)誤理解別人的意圖。　　媽媽一直以來的擔(dān)心焦慮，終于讓預(yù)言成為事實(shí)。