首都醫(yī)科大學(xué) 臨床醫(yī)學(xué)博士

很多幼兒家長(zhǎng)會(huì)來(lái)問(wèn)海英博士,如何讓孩子變得快樂(lè),變得自信?

幼兒階段的孩子的狀態(tài),受家庭養(yǎng)育方式的影響是非常大的,但是更多的家長(zhǎng),一方面對(duì)自己的養(yǎng)育方式存在的錯(cuò)誤不自知,另外一方面,對(duì)待孩子的不自信表現(xiàn)沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn),只當(dāng)成是孩子需要管教了,用強(qiáng)硬的方式管教一下就可以了。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中是通過(guò)他們不斷地探索,在玩兒的過(guò)程中獲得一個(gè)個(gè)小小的成就感而逐漸產(chǎn)生自信。

有很多家長(zhǎng)忽略了養(yǎng)育方式是否正確,沒(méi)有及時(shí)糾正自己錯(cuò)誤的養(yǎng)育方式,就會(huì)導(dǎo)致孩子逐漸不自信,不快樂(lè)。家長(zhǎng)也會(huì)感到難過(guò),不知道怎么正確愛(ài)孩子。

其實(shí)家長(zhǎng)的強(qiáng)硬管教往往會(huì)使得親子關(guān)系疏遠(yuǎn),溫柔的父母,則給孩子帶來(lái)溫暖的陽(yáng)光,孩子在這樣的家庭中成長(zhǎng),更容易自信,堅(jiān)韌,快樂(lè)。

幼兒自信培養(yǎng)系列

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幼兒不自信的表現(xiàn)有哪些?

畏難情緒

在日常生活中,幼兒最常見(jiàn)的不自信的表現(xiàn)就是畏難情緒了,害怕遇到困難,逃避困難。比如孩子在玩兒拼插玩具的時(shí)候,遇到拼不上的時(shí)候就會(huì)大發(fā)脾氣,甚至把玩具摔壞了。

孩子和父母,或者是和小朋友玩兒游戲的時(shí)候,如果輸了就痛哭流涕,或者是大嚷大叫,持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間,也有的孩子,只喜歡玩兒固定的玩具,比如小汽車(chē),軌道或者是畫(huà)畫(huà)兒等等,其它的玩具都不敢玩兒。只是看一下 馬上就放下了,無(wú)心去玩兒。

到了孩子學(xué)習(xí)讀書(shū)寫(xiě)字的時(shí)候,這種畏難情緒就會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒。

有的孩子害羞情緒很明顯,見(jiàn)人不敢打招呼,不敢見(jiàn)陌生人,不敢上臺(tái)表演,在幼兒園的時(shí)候說(shuō)話聲音非常小,有的孩子還非常害怕去幼兒園,每天早上上幼兒園這件事情是非常痛苦的,都要哭哭啼啼老半天才能夠被家長(zhǎng)勸著哄著,甚至呵斥著去上幼兒園。

還有的孩子,在幼兒園里沒(méi)有朋友,或者是只有一個(gè)好朋友,有的孩子,非常害怕黑,不敢獨(dú)處,或者是無(wú)法關(guān)燈睡覺(jué),內(nèi)心是非常的焦慮。恐懼的。

行為上的紊亂

有的孩子不自信的表現(xiàn)會(huì)呈現(xiàn)在在行為上的紊亂,比如有的孩子不會(huì)和小朋友好好地去交流,只會(huì)用打人的方式或者是挑剔和挑釁別人的方式來(lái)解決問(wèn)題。

家長(zhǎng)往往以為是孩子淘氣或者是不聽(tīng)話,但實(shí)際上是孩子在和小朋友們的互動(dòng)上沒(méi)有自信,自控力不好。他們?cè)馐艿胶芏嗟呐u(píng),逐漸他們也會(huì)表現(xiàn)地越來(lái)越不自信,行為上的紊亂越來(lái)越明顯。

對(duì)自己的攻擊

有的孩子不自信的表現(xiàn)是對(duì)自己的攻擊,比如啃自己的手指甲。總是咬手指或吸吮自己的手指,小手指頭都已經(jīng)被吸引到通紅通紅的了,但是他還會(huì)不停的去這么去做。

還有的孩子會(huì)拔自己的頭發(fā),掐自己等等這樣的自我攻擊的行為,這時(shí)候孩子很不自信。

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造成幼兒不自信的原因是什么?

天生個(gè)性的影響

每個(gè)孩子天生個(gè)性是不同的,有的孩子天生活潑好動(dòng),喜歡新鮮事物,喜歡和小朋友們?cè)谝黄鹜鎯骸?/p>

有的看起來(lái)天不怕地不怕,很自信的樣子。

有的安靜內(nèi)斂,害羞不安,感覺(jué)遇到什么事情都緊張兮兮的。

有的孩子天生好強(qiáng),做什么事情都追求完美,做不好自己心里就很難受。

孩子的天生個(gè)性會(huì)造成孩子在自信方面不同的表現(xiàn)。

家長(zhǎng)不當(dāng)養(yǎng)育方式的影響

有的家長(zhǎng)對(duì)孩子要求非常嚴(yán)格,對(duì)日常行為規(guī)范要求很高,對(duì)細(xì)節(jié)精益求精,如果達(dá)不到就嚴(yán)厲訓(xùn)斥,甚至懲罰。然而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),自身的行為控制還不夠成熟,肯定達(dá)不到家長(zhǎng)的要求,孩子心里也會(huì)感覺(jué)非常沮喪,對(duì)自己沒(méi)有達(dá)到父母的要求也比較自卑,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子的自信心自然就會(huì)受到打擊。

有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子指導(dǎo)的過(guò)于細(xì)致了,比如孩子在玩兒游戲的時(shí)候,家長(zhǎng)在一旁就不停地指導(dǎo)孩子要這么做,孩子不敢反抗,默默地忍受。逐漸地,他們的內(nèi)心就會(huì)越來(lái)越焦慮不安,對(duì)于自己做什么決定,做什么事情都會(huì)擔(dān)心是不是做錯(cuò)了。

有的家長(zhǎng)也會(huì)給孩子講很多的大道理,當(dāng)孩子表現(xiàn)的不好的時(shí)候,家長(zhǎng)就會(huì)用很多大人的標(biāo)準(zhǔn)去給孩子講。而實(shí)際上,這些道理對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),接受起來(lái)是非常的難,是難以理解和承受的。

往往在家長(zhǎng)當(dāng)中給幼兒講大道理的是爸爸們,希望孩子從小懂得很多的道理,以后才不能犯錯(cuò)誤,這些道理確實(shí)幼兒難以理解,難以懂得。所以,家長(zhǎng)也會(huì)感覺(jué)越來(lái)越生氣:“我跟你講了這么多道理,你怎么就是不明白”。

孩子,有的時(shí)候會(huì)嘴上覺(jué)得會(huì)嘴上跟爸爸說(shuō)“你講的對(duì)”,心里還是很抵觸的。

有的家長(zhǎng)或者是家里的老人,在看孩子的時(shí)候是非常的溺愛(ài)的。尤其是生活上的細(xì)節(jié),每件事情都包辦。孩子的自理能力卻得不到鍛煉,內(nèi)心也很焦慮,不自信。

比如有的孩子到了幼兒園不會(huì)自己系扣子,不會(huì)自己吃飯,遇到這些事情的時(shí)候,他就那心里是很緊張的,總希望有人來(lái)給他幫助他做這些事情。

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家長(zhǎng)該如何正確應(yīng)對(duì)?

對(duì)于孩子的天生個(gè)性,家長(zhǎng)是沒(méi)辦法進(jìn)行選擇的,因此家長(zhǎng)就要考慮如何從家庭養(yǎng)育的方式上去正確的培養(yǎng)孩子的自信。

家長(zhǎng)不要過(guò)多干涉

在幼兒階段,需要發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性,也就是主動(dòng)去探索,主動(dòng)去試驗(yàn),主動(dòng)去看看哪些事情自己做錯(cuò)了,失敗了,該怎么去避免。

無(wú)論是孩子在自己玩兒的時(shí)候,還是還是在和小朋友們玩兒的時(shí)候,*去解決一些小困難是很好的,這些小困難看起來(lái)不起眼,但是對(duì)于他們來(lái)說(shuō)卻是意義很大的。因此,家長(zhǎng)們?cè)谂愫⒆油鎯旱臅r(shí)候,要讓孩子做主導(dǎo),而不是家長(zhǎng)過(guò)多的干涉。

少給孩子們講一些大道理

多給孩子講講,家長(zhǎng)自己是對(duì)這些錯(cuò)誤的做法是怎么看的,在批評(píng)孩子做錯(cuò)事情的同時(shí)也要給孩子一些正確的方法。

家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)認(rèn)可孩子,鼓勵(lì)認(rèn)可,并不是說(shuō)無(wú)原則的去夸獎(jiǎng),“你好棒啊,你真不錯(cuò)”等等,需要在和孩子互動(dòng)的時(shí)候,針對(duì)他具體的做的事情,去進(jìn)行認(rèn)可和夸獎(jiǎng),比如孩子在玩兒的時(shí)候,能認(rèn)可他的創(chuàng)意,孩子在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要認(rèn)可孩子的想象力,而不是一定要讓孩子畫(huà)的多么逼真,像不像。

有的孩子在幼兒園里,以前經(jīng)常是違反紀(jì)律,但是有的時(shí)候會(huì)主動(dòng)的去幫助別人。這個(gè)時(shí)候我們就需要認(rèn)可孩子,有的時(shí)候孩子在課堂上表現(xiàn)得比原先好一些了,那這個(gè)時(shí)候也要鼓勵(lì)認(rèn)可孩子。

多抽出時(shí)間陪伴孩子

陪伴對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的,有些孩子不自信,發(fā)脾氣,和家長(zhǎng)陪伴的時(shí)間少有一定的關(guān)系,而且有的時(shí)候家長(zhǎng)忙于工作,看到回家之后看到孩子。比如說(shuō)把玩具弄了一地,她就訓(xùn)斥孩子。

這時(shí)候,孩子是非常想和媽媽一起玩兒的,希望得到媽媽的一些愛(ài),爸爸媽媽的一些夸獎(jiǎng)。但是這種情況下,批評(píng)就會(huì)讓孩子表現(xiàn)得很退縮,很難過(guò)。所以,我們家長(zhǎng)要多給孩子一些用心陪伴的時(shí)間。

有的家長(zhǎng)也會(huì)說(shuō)了自己陪孩子的時(shí)間很多,但是陪伴的時(shí)候是孩子自己玩兒自己的。家長(zhǎng)忙自己的工作,或者是看手機(jī)玩兒,和孩子之間就沒(méi)有太多的互動(dòng)。

在陪伴的時(shí)候,要做“有效的陪伴”,家長(zhǎng)要和孩子有一定的互動(dòng),鼓勵(lì)孩子在沒(méi)有危險(xiǎn)的情況下,讓他們*地去玩耍,發(fā)揮自己的想象力,而家長(zhǎng)是一旁的保護(hù)者,一邊保護(hù)孩子的安全,一邊欣賞孩子玩耍的這種能力。