山東的王女士懷疑自己的孩子得了強(qiáng)迫癥,孩子 天到晚要洗幾十次手,不洗手就渾身不舒服,有時半夜起床洗手,給孩子生活帶來極大的困擾。什么是強(qiáng)迫癥?強(qiáng)迫癥是心理問題還是生理問題?面對孩子產(chǎn)生強(qiáng)迫癥怎么辦?王女士感到很是困惑,等求助于老師。老師告訴王女士什么是強(qiáng)迫癥,其實(shí)強(qiáng)迫癥是一種心理問題,孩子受一種強(qiáng)迫入侵式的思維的影響,在生活中反復(fù)出現(xiàn)某種行為偏差和強(qiáng)迫行為。什么是強(qiáng)迫癥?強(qiáng)迫癥總是與某種焦慮有關(guān),強(qiáng)迫癥孩子總在某種焦慮中感到不安和擔(dān)心,一些重復(fù)行為能令強(qiáng)迫癥孩子在這種壓迫感下可以舒緩情緒。面對孩子產(chǎn)生強(qiáng)迫癥怎么辦?老師建議1、找到孩子焦慮的根源,讓孩子不再為此焦慮不安,及早進(jìn)行干預(yù)。2、充實(shí)孩子生活,讓他無暇去做反復(fù)強(qiáng)迫的事情。比如多陪孩子運(yùn)動健身,陪孩子閱讀,孩子一旦進(jìn)入情景,神情專注在運(yùn)動、閱讀上,某些強(qiáng)迫動作就會少些,直到消亡。3、不宜對孩子進(jìn)行指責(zé),犯有強(qiáng)迫癥的孩子自己肯定內(nèi)心痛苦,家長如果還對其施以壓力,會使孩子焦慮情況更為嚴(yán)重。什么是強(qiáng)迫癥?強(qiáng)迫癥是一種心理問題,是一種行為偏差。家長產(chǎn)不必要過于驚慌,宜及時發(fā)現(xiàn),采取相應(yīng)措施。一旦問題嚴(yán)重,可送至專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行矯治。
在討論教育*的時候,很多討論是在現(xiàn)有課程設(shè)置的基礎(chǔ)上加加減減,比如語文教材選誰不選誰的文章,或是英語減分、語文加分,這或許大家更應(yīng)該思考的一個問題是,在職業(yè)、家庭、社會里,一個人需要什么樣的素質(zhì)?如何在學(xué)生身上培養(yǎng)這樣的素質(zhì)教育?從蘇格拉底、孔子,至杜威、陶行知,教育大家都意識到教育不僅僅是培養(yǎng)一門謀生技藝的問題,好的教育應(yīng)該培養(yǎng)較全面的素質(zhì),此事事關(guān)他們?nèi)蘸蟮纳钯|(zhì)量...