最近，與許多班主任交談，大家都不約而同地提到一個問題現(xiàn)在的學(xué)生厭學(xué)情況比較嚴(yán)重，大有愈演愈烈之勢。面對這種現(xiàn)象，我花了很大功夫，對學(xué)生的厭學(xué)情況作了兩方面的調(diào)查一是對所任班級進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是你對學(xué)習(xí)是否感興趣？厭學(xué)有哪幾種類型？厭學(xué)的原因是什么？你認(rèn)為應(yīng)采取什么樣的辦法解決？二是與近五十三位學(xué)生進(jìn)行了個別交談，交談的主要內(nèi)容是你最感困惑的是什么？學(xué)習(xí)是否有壓力？心理上能否承受？ 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的厭學(xué)情況的確非常嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在條件差的較條件好的重，男生較女生重，高年級較中年級重。 厭學(xué)的原因及類型大致上分為這幾種情形 1、逼迫、不堪重負(fù)性疲倦性厭學(xué)據(jù)有些學(xué)生反映他們經(jīng)常一捧書就頭疼、惡心，心情煩躁，坐立不安，注意立難以集中，思維混亂，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。這種問題多是學(xué)生長期處于過度緊張和疲勞狀態(tài)造成的。他們多是較要強但學(xué)不得法的學(xué)生，極力想滿足家長和教師的期望，學(xué)習(xí)很努力，投入的時間和精力也很多，但長時間高度緊張、調(diào)整不當(dāng)就會導(dǎo)致身心狀態(tài)極其疲勞而事與愿違。 2、失敗、絕望退步性厭學(xué)此類學(xué)生注意力不集中、觀察能力低、計算能力差、言語水平低、不善與人交往、學(xué)習(xí)成績差，他們往往智商偏低，無學(xué)習(xí)興趣。 3、迷戀課外興趣性厭學(xué)一些學(xué)生表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)上的一切事情都漠不關(guān)心，反而去迷戀其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如體育、電腦游戲等。他們可能對今天學(xué)了什么一無所知，可奧運會哪一天開始，各國球隊有哪些球員，哪怕這些球員名字最長、最拗口，他們也能如數(shù)家珍，娓娓道來。他們說“外面的世界真精彩，書中的知識太蒼白！”由于迷戀的偏差，他們極易染上一些不良習(xí)氣，如六（3）班的史云沖追求時髦上網(wǎng)游戲，由此而厭倦，放棄學(xué)習(xí)上努力。為了改變這些現(xiàn)象，我的做法與思考是 1、積極推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自立、自強的能力。班主任是推行素質(zhì)教育的執(zhí)行者，應(yīng)經(jīng)常性地有計劃地組織開展各種有益的活動，豐富學(xué)生的生活，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生充分展示自己的才能，讓他們在活動中體驗成功，培養(yǎng)能力，讓他們在活動中樹立正確的人生觀、價值觀。同時，班主任協(xié)調(diào)科任教師關(guān)系，減少考試次數(shù)，減少作業(yè)量，不排名次，以減輕學(xué)生的壓力，為他們創(chuàng)設(shè)一個寬松的比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍。 2、開設(shè)心理課，建立心理健康咨詢室，并開展一些真正有益的社會實踐活動。如讓學(xué)生具有一定的心理保健技巧，對學(xué)生健康成長是十分有利的。這種能力的取得除了班主任的培養(yǎng)、指導(dǎo)外，學(xué)校應(yīng)開設(shè)心理課或心理講座，向?qū)W生介紹常用的簡單的心理保健方法和技巧，增強學(xué)生維護(hù)自己的能力。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待自己，正確對待同學(xué)間正常交往等。建立心理健康咨詢室，讓一些性格內(nèi)向的同學(xué)，找到一個傾述的地方、同時還開展科技講座，讓學(xué)生了解前沿科技知識，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，熱愛科學(xué)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。組織有益的社會實踐活動，學(xué)習(xí)種菜、澆水、翻地，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，讓他們明白知識就是力量，從而培養(yǎng)學(xué)生成為一個健全的人。 3、強化教師的人格魅力及表率作用。班主任要善于控制自己的情緒和感情，始終都應(yīng)以滿腔的熱情堅持工作。全國優(yōu)秀教師丁榕在承受了失子的痛苦之后，她盡力用學(xué)生對自己的愛轉(zhuǎn)移痛苦。她把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣去愛他們，教育他們，從而得到學(xué)生無比的崇敬和愛戴。所以，班主任無論是遇順利還是遭受挫折，在學(xué)生面前都要保持良好的心境，對待學(xué)生總是要滿面笑容，以樂觀的精神感染學(xué)生；通過自己的言語、表情、動作，流露出對每個學(xué)生都寄予希望，真誠的信任，殷切地期望他們不斷進(jìn)步。 反之，如果班主任經(jīng)常在學(xué)生面前表現(xiàn)出不良的心境，反常的態(tài)度，對學(xué)生喪失信心，或是聲色俱厲，威脅、恐嚇，就有可能損害學(xué)生健康的心理。調(diào)查表明，老師對學(xué)生的影響是巨大的。古人云“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志?！币粋€學(xué)識水平高、職業(yè)道德高尚的老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。一個不拘小節(jié)、不注重教法學(xué)法指導(dǎo)、只知道題海戰(zhàn)術(shù)]、不平等看待每一個學(xué)生的教師，學(xué)生一見就頭疼，從討厭他的人，發(fā)展到討厭他的課，調(diào)查中還表明，為一點小事就請家長，讓學(xué)生回家再受家長的“制裁”，是學(xué)生最討厭的。因此，要防止學(xué)生厭學(xué)，教師最重要的是注重師德修養(yǎng)，提高學(xué)術(shù)水平，優(yōu)選教學(xué)方法，強化學(xué)法指導(dǎo)。班主任要科學(xué)地分配學(xué)生的作息時間，不要用單一的文化學(xué)習(xí)代替了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 4、強化家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響作用，指導(dǎo)家長調(diào)節(jié)好心態(tài)，正確對待學(xué)生的學(xué)業(yè)成績及成長。調(diào)查中表明，大約有50%的學(xué)生感到家庭對他們的影響較大，父母的一些不良習(xí)慣直接導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。有的父母沉醉于牌場，有的父母不和睦，有的父母只玩麻將，他們平時不關(guān)心孩子，到考試時只知道看分?jǐn)?shù)，成績不好就打罵，致使孩子厭學(xué)、逃學(xué)，甚至離家出走。由此，也有些家長從此不敢嚴(yán)加管教，走向另一個極端，即溺愛、遷就，直到發(fā)展成家長管不了，老師管不住。因此，我們要求家長多給一些激勵的語言，少一些諷刺挖苦，經(jīng)常與班主任、科任教師溝通，全面關(guān)心孩子的健康發(fā)展，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的信心和興趣，不要求學(xué)生做得最好，但要求他們能做得更好！ 5、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。自信心就是相信自己一定能達(dá)到某一目標(biāo)或完成某一項任務(wù)的心理狀態(tài)。日本教育家日畸仁先生細(xì)致地研究了學(xué)生成績差的原因，發(fā)現(xiàn)有三分之一的學(xué)生是由于缺乏信心造成的?？梢姡孕判氖侨俗陨砟芰Πl(fā)展的巨大動力，是人們走向成功的不可缺少的條件。 要培養(yǎng)自信心，必須消除自卑感，具體我從以下幾方面疏導(dǎo)。 ①正確評價自己?！敖馃o足赤，人無完人”，每個人都有自己的長處和短處，不要死盯著自己的短處，用自己的短處和別人的長處比，要善于發(fā)掘和發(fā)展自己的優(yōu)勢，避己之短，揚己之長，對自己做出公正的全面的評價。 ②正確表現(xiàn)自己。有自卑性格的學(xué)生，多做一些力所能及的、把握大的事情，即使只是很小的事，也能使自己獲得成功的體驗，而任何成功都會產(chǎn)生肯定自我、增強自信的作用。 ③正確對待失敗。在漫長的人生道路上，要想一帆風(fēng)順是不可能，而挫折和失敗都會隨處而遇，對此，應(yīng)當(dāng)持以平常之心。