兒童會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，多動癥等，語言發(fā)育遲緩的原因有兩種先天生理異常和后天語言環(huán)境。無論是從科學(xué)正規(guī)的調(diào)查報告，還是我們機(jī)構(gòu)十幾年的矯正經(jīng)驗(yàn)來看，后者導(dǎo)致的語遲要占到整體的95%左右。也就是從廣義上說，語言發(fā)育遲緩可以說是一種純粹由后天語言教育和語言環(huán)境造成的一類語言問題，并不能算是疾病。今天就來詳細(xì)介紹下：

1.康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

2.東方啟音兒童康復(fù)中心（專業(yè)度高）

3.天寶樂康復(fù)訓(xùn)練

4.星語星愿語言發(fā)育

5.拓慧自閉癥康復(fù)

6.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

7.智慧泉兒童康復(fù)

8.恩啟兒童康復(fù)

9.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊實(shí)地考察、家長的評價得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問題，可撥打文章底部的電話免費(fèi)咨詢。

東方啟音簡介

東方啟音，成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)自閉癥特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

一、東方啟音優(yōu)勢：

1、循證實(shí)踐，科研認(rèn)證，

課程經(jīng)過40多年美國循證實(shí)踐得出，由東方啟音引進(jìn)，結(jié)合本土課程特點(diǎn)，康復(fù)效果更好；

2、科學(xué)化指導(dǎo),數(shù)據(jù)化分析

STAR學(xué)員的評估體系(首次評估和階段性測評)、課程計劃和持續(xù)的學(xué)員進(jìn)步教據(jù)都將記錄在系統(tǒng)里。

3、四大等級六大維度

STAR課程基于孩子言語發(fā)展課程體系，設(shè)置了4個等級:level 1、level 2、level 3和入學(xué)準(zhǔn)備。分別涵蓋了6大教學(xué)維度技能，包括:對語言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識、社交游戲技巧、功能性日?；顒樱?/p>

4、三大策略靈活運(yùn)用

東方啟音STAR課程，基于應(yīng)用行為分析(ABA)，采用循證教學(xué)策略，在教學(xué)中綜合應(yīng)用DTT(離敞單元教學(xué)法)、PRT(關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練法)、FR(功能性日?；顒?以及正向行為支持等進(jìn)行教學(xué)。

有的孩子會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，構(gòu)音障礙，多動癥等問題，孩子的大小事都牽動著父母的心，家長在為孩子選擇兒童語言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的時候都是非常慎重的，機(jī)構(gòu)地址、授課老師是否專業(yè)、課程安排、孩子的康復(fù)效果以及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等信息，都是家長比較關(guān)心的，今天通過這篇文章小編為大家做詳細(xì)解答。

提升自閉癥兒童語言主動表達(dá)能力

1.語言前溝通能力的方法

跟蹤孩子的興趣，激發(fā)孩子的動機(jī)

跟蹤孩子的興趣，是對自閉癥兒童進(jìn)行早期溝通能力訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)。如果我們對孩子能夠注意觀察，仔細(xì)聆聽并耐心等待的話，就不難發(fā)現(xiàn)他們的興趣。

知道孩子的興趣后，我們就可以以此為契機(jī)對孩子進(jìn)行有關(guān)溝通方面的動機(jī)激發(fā)和教育訓(xùn)練了。

比如，有個孩子特別喜歡玩用肥皂水吹出的泡泡，因此我們可以訓(xùn)練孩子用手去指泡泡的瓶子，然后告訴他吹泡泡，并可以真的吹泡泡給他看，一邊吹一邊說，吹泡泡。當(dāng)他很想要伸出手來指泡泡的瓶子的時候，就可以給與他認(rèn)可和鼓勵。只要他有指瓶子的動作，就可以立即給他泡泡，讓他玩吹泡泡的游戲。經(jīng)過幾次訓(xùn)練，以后孩子再想玩泡泡，就會用手去指泡泡的瓶子。這就是他溝通的方法。

2.創(chuàng)造機(jī)會

了解了孩子的興趣點(diǎn)，要結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)去創(chuàng)造生動活潑的機(jī)會。自閉癥的兒童往往沒有內(nèi)在溝通的欲望，所以我們要讓自閉癥兒童有溝通的表示，關(guān)鍵在于給他們一個要求溝通的動因和機(jī)會，為自閉癥兒童創(chuàng)造生動活潑的活動，往往也就是給他們動因和機(jī)會來進(jìn)行溝通。

例如有的孩子喜歡汽車，為了訓(xùn)練孩子的溝通意識，我們可以把汽車裝在一個透明的盒子里，孩子想要汽車就不得不找你來幫忙。再或者有的自閉癥孩子特別喜歡音樂，你也可以將播放音樂的手機(jī)等物品放在一個他夠不到的地方，為了讓你幫助他放音樂，他也不得不找你幫忙。

讓孩子學(xué)會提要求，要求性語言一般包括向他人表達(dá)自己的要求、對他人行為的要求、對他人關(guān)注的要求、對具體信息的要求、對驅(qū)除不快的要求等。

3.輔助或提示

有了溝通的內(nèi)在動機(jī)還不夠，很多時候在訓(xùn)練自閉癥的溝通方法時都需要我們給與輔助和提示，直觀的教給他們溝通的方法。

如重復(fù)自己的語言和動作，用手勢或?qū)嵨飦頌楹⒆犹峁┨囟ǖ妮o助或提示。

比如，有的自閉癥孩子對某種零食特別喜歡，他想要吃但不知道怎么辦？這個時候我們可以給他輔助和提示，教他用手指著這個零食并說“我要”。

需要注意的是：一問一答是互動式語言，在訓(xùn)練主動語言時，不要進(jìn)行提問，否則，會變成，你不問，他不答的現(xiàn)象。

4.模仿并且肯定孩子的聲音動作

模仿并且肯定孩子的聲音動作，是我們對孩子的早期溝通進(jìn)行反饋的良好方法。

如有的孩子特別喜歡玩電燈的開關(guān)，有時候還會邊玩邊發(fā)出聲音。在孩子開電燈的時候，我們可以模仿孩子的動作邊開燈邊解釋說，開電燈啦！

當(dāng)然，自閉癥孩子容易長久的迷戀某個動作里，這個時候，我們要用其他的孩子感興趣的活動來轉(zhuǎn)移他的注意力。

對于沒有溝通意識的自閉癥孩子來說，所有的語言前的溝通訓(xùn)練都有著重要的意義。

因?yàn)檎Z言前溝通是導(dǎo)向，是語言的必由之路，同時即使在孩子有了正式語言之后，也總會有詞不達(dá)意的時候，這時孩子還是會得益于所學(xué)的非語言溝通的能力，所以我們要花大力氣去培養(yǎng)自閉癥孩子的語言前溝通能力。