張杰，湖南人，也是個(gè)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真刻苦的孩子，每天一到學(xué)校，就沉浸在各學(xué)科書籍的海洋中。課堂上，注意力也非常集中，每節(jié)課的課堂筆記都多于同學(xué)們好幾頁，即使課余時(shí)間也很少出去活動(dòng)，更不擅于和同學(xué)們交流。為此老師曾勸導(dǎo)他，學(xué)業(yè)固然重要，但人際關(guān)系與溝通也是提升學(xué)習(xí)成績的一種方法，他回絕道：“我不出去活動(dòng)與同學(xué)溝通，主要是不想分散注意力，我怕剛記憶好的學(xué)習(xí)內(nèi)容又給忘了?！睆埥艿倪@種學(xué)習(xí)態(tài)度用與自主學(xué)習(xí)的精神只怕無人能及了，私底下，同學(xué)們也因此給他起了多個(gè)外號(hào)“學(xué)習(xí)機(jī)器”“笨拙的記憶力訓(xùn)練”“死記硬背的書呆子”。在家里，他幾乎不放過任何看書的時(shí)間，包括吃飯、走路、上廁所等，甚至說夢(mèng)話也在背英語單詞。付出比同齡孩子更多的時(shí)間與精力。按道理，學(xué)習(xí)成績應(yīng)是名列前予，也訓(xùn)練成超強(qiáng)記憶力。但努力、勤奮的背后最令張杰頭疼的問題，盡是他的學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗉?jí)中只是中等水平。隨著一年一次的升學(xué)，需要掌握的知識(shí)面越來越廣，記憶力直線下降，同學(xué)用15分鐘能背出來的詩文，他則需要近30分鐘。他常在心里責(zé)問自己：“是自己太笨了嗎?還是反應(yīng)遲鈍記憶力減退了?為什么我的記憶力就那么差?日復(fù)一日，學(xué)習(xí)要求與精神壓力讓原本認(rèn)真刻苦、陽光積極的張杰身體健康亮起紅燈，晚上睡不著覺，感冒已成了他的常客。尤其考試前，懼考心理特別強(qiáng)。考試后，學(xué)習(xí)成績所帶來的心理壓力也是巨大的。在如今，應(yīng)該說家長們已普遍意識(shí)到孩子并不是學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，學(xué)習(xí)時(shí)間長就能提高學(xué)習(xí)成績，因?yàn)槌艘酝猓⒆拥挠洃浟?huì)左右孩子的學(xué)習(xí)效果。那么孩子記憶力不好怎么辦?如何訓(xùn)練記憶力?怎么提高記憶力?想必也是父母們心中想問的，如何鍛煉孩子的記憶力，瞬間吸收課堂上所學(xué)知識(shí)、掌握課本上的知識(shí)重點(diǎn)、激發(fā)全腦潛能、讓孩子變成最強(qiáng)大腦。而孩子記憶力差，是阻礙孩子大腦潛能發(fā)揮的最大障礙，導(dǎo)致上課聽不課，只知死記硬背，更嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒、逃課行為，使孩子陷入記憶力減退煩惱中。以上所闡述的張杰就是因?yàn)橛洃浟ο陆?，老是記不住東西，花費(fèi)的時(shí)間比別的同學(xué)多上一半，沒達(dá)到預(yù)期的效果，才使學(xué)習(xí)陷入僵局，學(xué)習(xí)成績直線下降。對(duì)于學(xué)生而言，記憶是獲取知識(shí)的必要手段和重要手段。英國著名學(xué)者培根甚至說“一切知識(shí)不過是記憶?！本永锓蛉苏f：“記憶是一切事的寶藏和衛(wèi)士。”據(jù)研究者發(fā)現(xiàn)：學(xué)生學(xué)習(xí)落后并不是IQ低，而是記憶力弱。學(xué)校里成績落后的學(xué)生很可能智商并不差，只是記憶力的能力較差。這對(duì)他們學(xué)習(xí)帶了來嚴(yán)重的阻礙。因此，父母平時(shí)如果視孩子學(xué)習(xí)成績?yōu)榻Y(jié)果的，那從現(xiàn)在開始要調(diào)整策略，只有提高孩子記憶力，才能讓孩子快樂學(xué)習(xí)，輕松取得好成績。全腦潛能開發(fā)與超級(jí)記憶力訓(xùn)練不能靠孩子慢慢摸索，因?yàn)闀r(shí)間等不起，亞洲記憶力大師陳俊生的《掃描式記憶法》課程幫助您的孩子跳脫傳統(tǒng)思考框架，學(xué)會(huì)整合記憶碎片，融匯貫通記憶技巧，巧妙應(yīng)用至課本教材。快速提高記憶力，再也不用死記硬背!