語言發(fā)育問題是很多家庭面臨的難題，選擇專業(yè)的言語康復(fù)機(jī)構(gòu)對孩子的語言康復(fù)很有幫助。正規(guī)的兒童語言康復(fù)中心會從孩子的口肌發(fā)音、邏輯思維、認(rèn)知力、表達(dá)方式、邏輯思維等進(jìn)行全面培養(yǎng)，通過游戲和情景設(shè)定的方式，讓孩子在歡樂的氛圍中有效提升語言表達(dá)的能力。國內(nèi)哪家言語康復(fù)機(jī)構(gòu)好？小編整理了十大國內(nèi)好口碑言語康復(fù)機(jī)構(gòu)排名一覽供您參考。

一、正規(guī)專業(yè)的兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)有哪些

1.康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

2.拓慧自閉癥康復(fù)

3.子曰兒童康復(fù)

4.東方啟音兒童康復(fù)中心

5.天寶樂康復(fù)訓(xùn)練

6.星語星愿語言發(fā)育

7.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

8.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

9.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊實(shí)地考察、家長的評價得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問題，可電聯(lián)咨詢客服老師。

二、相關(guān)機(jī)構(gòu)簡介

康語教育科技有限公司，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！康語言語康復(fù)訓(xùn)練有一批具備豐富康復(fù)治療經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識素養(yǎng)的言語康復(fù)治療師，我們的老師將結(jié)合學(xué)員的個人特點(diǎn)和需求，打造具有針對性的教學(xué)指導(dǎo)計劃，幫助學(xué)員去強(qiáng)化個人的語言溝通能力。

在康語，每一位特教老師需歷經(jīng)層層嚴(yán)格考核。

師資選撥：

本科及以上學(xué)歷，臨床醫(yī)學(xué)，教育心理學(xué)，康復(fù)醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生。

教學(xué)培訓(xùn)：

星傳學(xué)院：特教素養(yǎng)培育、企業(yè)文化學(xué)習(xí)——標(biāo)準(zhǔn)化線上理論學(xué)習(xí)考核，建立中國言語治療行業(yè)本土化標(biāo)準(zhǔn)。

技術(shù)總校：師資培育考核、課程實(shí)踐學(xué)習(xí)——超500次課題實(shí)踐操作，國內(nèi)外專業(yè)**團(tuán)隊聯(lián)合特訓(xùn)。

團(tuán)隊晉升：

教師：助理老師——初級老師——中級老師——高級老師——組長——教學(xué)主管

技術(shù)研發(fā)：課程研究中心老師——家導(dǎo)師——培訓(xùn)講師

三、家長必讀康復(fù)知識

自閉癥兒童手勢溝通表達(dá)訓(xùn)練方法

需要滿足兩個前提：一是孩子能留意進(jìn)行訓(xùn)練的家長或老師，二是孩子能自如地活動雙手。具體可以通過以下幾種方法進(jìn)行訓(xùn)練：

一、分辨不同手勢代表的意思

1、零食追蹤

在自閉癥兒童面前放3個透明塑料盒，在其中一個里面放入零食，讓孩子看到后，家長或老師用手指指向塑料盒，但不觸碰塑料盒，然后讓孩子打開塑料盒取零食。之后，換上3個不透明塑料盒，并在其中一個放入零食，大人再用手指近距離指向有零食的塑料盒，引導(dǎo)孩子打開塑料盒取出零食。

2、歡迎你

家長或老師讓孩子爬進(jìn)玩具隧道，當(dāng)自閉癥兒童從隧道出來時，大人張開雙手，讓孩子走向大人懷中，表達(dá)肯定和鼓勵。

3、來這里

家長或老師與自閉癥兒童面對面站著，大人拿著糖果，隨即做出“來這里”的手勢，讓孩子向大人的方向走（必須肯定孩子看到糖果和手勢），然后把糖果交給孩子。之后，大人只做出“來這里”的手勢，如果孩子向大人的方向走，大人才拿出糖果，并把它交給孩子。

二、認(rèn)識可以使用雙手表達(dá)自己

1、撓癢癢

家長或老師一手拿著自閉癥兒童的慣用手，一手拿羽毛，撓孩子的另一只手的手下臂。觀察孩子的表情反應(yīng)，當(dāng)孩子感到癢時，大人不許孩子用慣用手自行抓癢，而是拿著孩子慣用手的食指指向癢處，然后為孩子撓癢癢。

2、長長的手指

把自閉癥兒童喜歡的物件放在遠(yuǎn)處，讓孩子拿著巨型的塑料玩具手指，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)：如果想取物件，要先拿著玩具手指指著該物件。然后用手電筒代替巨型塑料玩具手指，讓孩子先用光照著想要的物件，家長或老師才取給他。

3、學(xué)會拒絕

展示自閉癥兒童不喜歡的食物，引導(dǎo)孩子手和頭同時左右動表達(dá)“不”，然后家長或老師把該食物拿開。如果孩子做不到，可以從旁輔助他。

三、能使用雙手表達(dá)自己

1、手指指物

每當(dāng)自閉癥兒童想讓家長或老師為他取一件自己不能觸及的物件，孩子需先指著物件。完成這一要求式的“手指使用”后，孩子要練習(xí)分享式的“手指使用”：大人借著問孩子“電視（或其他孩子喜歡的東西）在哪里”，讓孩子指出該對象的方向。

2、小手訴心聲

進(jìn)餐時，當(dāng)自閉癥兒童吃飽后，家長或老師假裝為孩子添飯，當(dāng)孩子表達(dá)不想再吃時，大人就拿著孩子的手，摸摸孩子的肚子，教導(dǎo)他說“飽”?；虍?dāng)孩子想要添食物時，教導(dǎo)他伸出手表示“要”。

3、無影樂器

自閉癥兒童與家長或老師輪流彈奏孩子選擇的玩具樂器，當(dāng)孩子彈奏時，大人用手勢假裝彈奏該樂器；當(dāng)大人彈奏樂器時，引導(dǎo)孩子用手勢假裝彈奏該樂器，并幫助孩子多次練習(xí)，過程中可使用鏡子，來幫助孩子知道自己的動作。孩子能做到后，把樂器與他不喜歡的玩具放在一起，然后讓他選出喜歡的樂器。孩子要做出彈奏該樂器的手勢，才把樂器交給他。

如果孩子存在語言發(fā)育遲緩或者感統(tǒng)方面等問題，家長一定要積極進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的時候注意些，取得孩子注意力以后再說話。在訓(xùn)練的時候，應(yīng)當(dāng)讓孩子看到自己的嘴型，并且多給孩子營造說話的機(jī)會，耐心的聽孩子說話，多跟孩子互動，這樣孩子語言能力就可以大大提升。如果想要了解更多信息請撥打文章底部的電話咨詢，會有專業(yè)的老師為你免費(fèi)解答所有疑問！