孩子叛逆期，父母該怎么辦？多陪孩子參加他們感興趣的活動，如：看籃球賽、欣賞演唱會等，鼓勵其多參加課外體育活動，在活動中展現(xiàn)自我價值，用知心朋友的態(tài)度與他們交流感受，潛移默化地引導孩子正確的待人接物觀念。

一說起誰家的孩子迷上了上網不愛學習，我們總能聽到這樣的聲音：“他自制力太差!”“他爸媽天天打牌，不管孩子!”在孩子身上找原因，要不然就是怪爸媽。中國有句古話：子不教，父之過。這話固然沒錯，但我們也不能忽略了后一句：“教不嚴，師之惰。”按理說，孩子到了上學的年紀，教育環(huán)境也從家庭轉移到了學校，不能忽視家庭教育，但我們同樣不能否認，學校教育在青少年的成長軌道中起著不容小覷的作用。孩子厭學，染上網癮，學校難道真的沒有責任嗎?
校內“兩極分化”
可能有家長會有疑問，學校和孩子上網上癮有什么關系?中學生在學習中可以攻克難題獲取知識，在學習中感受到滿足和成就感，可以發(fā)展智力，磨練意志。是的，這些我們都不能否認。但是您可曾想過，歷年來強調的素質教育和全面發(fā)展，又有多少學校真正做到?為了升學率，將孩子們分在不同的班級，兩級分化嚴重。優(yōu)秀的學生被分到實驗班，學習壓力大，學習氛圍濃，孩子缺少了適度的放松與娛樂活動，整體繃著一根弦，孩子很有可能會不堪重負，走向極端，陷入網癮泥沼，這是物極必反。還有一種，那就是成績較不理想的孩子被分在普通班級，甚至是全校著名的“差生班”，學校都已經放棄了他們，孩子怎么還會對自己有信心呢?老師看重“尖子生”，學習成績較差的就得不到起碼的關愛和尊重，陷入了“成績越差越不想學，越不想學成績越差”的惡性循環(huán)，加劇了學生的厭學心理，進一步打擊了孩子學習的積極性和自信心，破罐子破摔。我們可以說，在一定程度上，是學校的“重此輕彼”把孩子們逼進了網吧!
教學枯燥乏味
另一部分原因來自于教學內部。在相當一部分的學校中，教學指導思想仍停留在應試教育中，從未走出來。學校和老師一味為了升學率，中學的課程與內容也是以升學為目的涉及的，教材內容陳舊，話題枯燥死板，無法調動起學生的學習興趣。還有的老師仍被升學指揮棒左右，課堂上“漫灌”，忽視了生動有趣的教學過程，更無暇估計學生的興趣和個別差異，題海戰(zhàn)術壓得孩子們喘不過氣。種種做法，嚴重打擊了青少年的求知欲和好奇心，厭學情緒凸顯，在青少年看來，網絡的“好處”此時正是他們需要的。
網絡“心理安慰”
青少年正處于身心發(fā)展的關鍵時期，個性和情緒很容易受到外界的影響“跑偏”，出現(xiàn)學習階段的目的不明確，甚至開始懷疑學習的作用，缺乏了內在的學習動力。學校和老師未能及時與家長溝通，不了解學生的真實內心所想，不懂正確引導，反而在中學生遇到困難遭遇失敗時一味地打壓其學習積極性，冷嘲熱諷，再加上身邊同學的輕視，讓本來就迷茫在青春期里的他們更加認為自己是失敗者，于是自暴自棄，厭學逃學。這時候，如果再有別人的刻意“帶偏”，網絡作為一種“安慰”的媒介出現(xiàn)，學生很容易就會陷進去。在網絡中，沒有嘲笑，也沒有失敗，有的是游戲、同伴、成就感，孩子們能在游戲中重拾信心，自然就選擇逃避現(xiàn)實世界，不愿走出去。
“擇校”是關鍵
問題小孩封閉學校認為青少年上網成癮近年來變得日益極端，其實，只要我們的學校教育不走極端，網癮的極端現(xiàn)象自然就會慢慢消失。由此可以看出，家長為其選擇一所適合孩子的學校是很重要的。尤其是在孩子已經開始沉迷網絡之后，家長更加不能忽視了學校起到的重要作用。如果現(xiàn)在的學校無法幫助孩子走出誤區(qū)，反而只會一味地放棄和打擊，那么家長就要考慮是否要給孩子換一所真正適合孩子的好學校，及早幫助孩子走出網癮的誤區(qū)，重新回到現(xiàn)實生活中來。
問題小孩封閉學校