很多家長都反映孩子上了初中以后更加愛美，但對孩子的愛美卻有不同態(tài)度，有的家長會警惕孩子沾染惡習(xí);有的家長認(rèn)為注意儀表是好事;有的家長覺得只要不影響學(xué)習(xí)怎么打扮都可以其實，面對孩子的這種變化、家長至少應(yīng)當(dāng)做到以下三點?！　?.保護孩子對美的追求和向往　　當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子有愛美的表現(xiàn)時，不能一味地打擊、批評孩子，要更多地了解孩子內(nèi)心的想法。在上述案例中，面對孩子的染發(fā)行為，家長要認(rèn)識到，染發(fā)等追求個性美的行為，往往是孩子自我意識確立的開始(所謂心理斷乳期的開始)，孩子只是選擇了這種形式，如果表達中有不當(dāng)之處，可以引導(dǎo)孩子以更好的方式追求個性美。如果家長不是一味否定和施壓，而是換一種平等地探討的方式，比如說:你突然染了頭發(fā)，媽媽還有點不習(xí)慣，怎么想要去染頭發(fā)呢?這樣展開交流，家長可能就會發(fā)現(xiàn)孩子對美的看法、對自己的看法、對身邊同學(xué)的看法等。家長可以肯定孩子想要追求更美的自己的態(tài)度，保護孩子的自尊心和自信心?！　?.引導(dǎo)孩子建立正確、完整的審美觀念　　家長需要引導(dǎo)孩子追求自然、健康和適合自己身份的儀表美，學(xué)會認(rèn)識內(nèi)在美，逐漸建立正確的、完整的審美觀念。當(dāng)孩子過于關(guān)注外表美時，家長應(yīng)當(dāng)讓孩子認(rèn)識到它只是美的一種表現(xiàn)，并不是全部，還需要有內(nèi)在美的充實?！　?.與孩子進行角色扮演，討論和深化正確的審美觀　　家長可以與孩子就故事、影片、歌曲等素材中的人物角色進行討論，對美丑進行深層次的評價和探討引導(dǎo)孩子對美的認(rèn)識從人的外表轉(zhuǎn)向人的內(nèi)心。此外，話劇體驗也是一種好的方法，可以在家庭中進行角色扮演既滿足孩子嘗試外表裝扮的需要，也可以在角色互動中帶領(lǐng)孩子感受、解讀不同的人物形象，逐漸學(xué)會人格審美。