有些家長(zhǎng)，喜歡跟孩子擺事實(shí)講道理，效果微乎其微，不如讓我們來(lái)看看教育語(yǔ)言什么樣子。當(dāng)孩子問(wèn)電視上接吻的人是在干什么的時(shí)候，有一位母親這樣回答“那表示他們兩個(gè)很好，就像我們這樣。”說(shuō)著，她把孩子和孩子爸爸拉過(guò)來(lái)，使三個(gè)人的頭碰在一起，作出十分親熱的樣子。這位母親根據(jù)孩子的理解能力，巧妙地回答了問(wèn)題，滿足了孩子的好奇心，突出一個(gè)“愛(ài)”字，使家庭充滿了溫馨，孩子受到了教育。當(dāng)給孩子講數(shù)學(xué)題孩子聽(tīng)不明白的時(shí)候，有一位父親這樣說(shuō)“看來(lái)當(dāng)老師真不容易，我要給你說(shuō)明白，還得加把勁。好!咱們先休息一會(huì)兒，看會(huì)兒足球，然后我再給你講一遍試試。如果不行，我另請(qǐng)高明，怎么樣?”毫不指責(zé)孩子，只是嚴(yán)格要求自己。這不但保護(hù)了孩子的自尊心，而且給孩子樹(shù)立了反思的榜樣，孩子在溫暖的氣氛中受到了教育。可見(jiàn)，問(wèn)題不在于“我想說(shuō)什么”，而在于“我的話會(huì)對(duì)孩子起什么作用”。家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)如果能這樣以孩子為主體考慮問(wèn)題，思路就對(duì)了。請(qǐng)注意，空洞的、脫離實(shí)際的說(shuō)教并不是教育語(yǔ)言。在前面舉的例子，如果家長(zhǎng)面對(duì)孩子有關(guān)接吻的問(wèn)題，大段大段地講“男女之大防”，對(duì)孩子學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)題而大談‘“知識(shí)爆炸’的形勢(shì)和刻苦學(xué)習(xí)的極端重要性，就屬于空洞說(shuō)教?？斩凑f(shuō)教是披著教育語(yǔ)言外衣的自然語(yǔ)言，因?yàn)檎f(shuō)這些話是出于家長(zhǎng)的心理需要，而不是孩子的需要。孩子并沒(méi)有從中受到教育，只不過(guò)忍受了一次語(yǔ)言轟炸。能引起孩子心弦共振的語(yǔ)言，才是教育語(yǔ)言。說(shuō)到這里，有些家長(zhǎng)會(huì)發(fā)牢騷我這么大人，連說(shuō)話*都沒(méi)有。是的，家長(zhǎng)在孩子而前說(shuō)話是不*的，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，是家長(zhǎng)的大進(jìn)步，孩子的大福氣，應(yīng)該祝賀。當(dāng)然，如果您素質(zhì)很高，無(wú)須特別留意，開(kāi)口就是典范的教育語(yǔ)言，達(dá)到了自然語(yǔ)言與教育語(yǔ)一言合一的境界，我們的提醒就是多余的了。但是我們常人，對(duì)孩子說(shuō)話，還是小心一點(diǎn)為好，還是讓話在腦子里轉(zhuǎn)兩個(gè)彎再出來(lái)為好。