素質(zhì)教育一直走在育兒道路的最前端，但是我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)在素質(zhì)教育這一塊存在誤。為了避免一步錯(cuò)步步錯(cuò)的“連環(huán)慘劇”，下面就來(lái)對(duì)比較常見(jiàn)的幾個(gè)誤區(qū)進(jìn)行分析一大誤區(qū)素質(zhì)教育就只要孩子學(xué)會(huì)做人一說(shuō)起素質(zhì)教育，有家長(zhǎng)就說(shuō)就是強(qiáng)調(diào)德育，學(xué)會(huì)做人，人的思想政治素質(zhì)是最重要的，胚子壞了什么都?jí)牧耍枷氩欢苏爸R(shí)越多越反動(dòng)”。德育工作的確要加強(qiáng)，思想品德素質(zhì)是人的一個(gè)極其重要的素質(zhì)，切切不可忽視。但是，不能成天只搞德育。二大誤區(qū)素質(zhì)教育是藝術(shù)教育和娛樂(lè)教育不少學(xué)校和家長(zhǎng)以為素質(zhì)教育就是音體美教育，只要加強(qiáng)了音樂(lè)、體育、美術(shù)課等就素質(zhì)教育了。要減輕負(fù)擔(dān)，讓孩子輕松就引著孩子玩就是了，把素質(zhì)教育理解為藝術(shù)教育或娛樂(lè)教育。三大誤區(qū)素質(zhì)教育提倡*發(fā)展無(wú)須管教有家長(zhǎng)認(rèn)為素質(zhì)教育主要是發(fā)展孩子的個(gè)性，讓孩子*成長(zhǎng)。其實(shí)，發(fā)展個(gè)性，不是放任自流，不是放松對(duì)孩子的管教。生不教父之過(guò)，教不嚴(yán)師之惰。對(duì)孩子的壞性格和壞習(xí)慣，不但要管教，而且要嚴(yán)管，不但不能放松對(duì)孩子的教育，而且要加強(qiáng)對(duì)孩子的教育，促使孩子健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。四大誤區(qū)素質(zhì)教育是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的教育減輕孩子過(guò)重的和不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)以及心理負(fù)擔(dān)，讓孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)和生活。這里包括過(guò)多的煩瑣重復(fù)的作業(yè)、頻繁而乏味的考試、教學(xué)計(jì)劃以外的加班加碼的內(nèi)容，以及補(bǔ)課拔高等。但是，“減負(fù)”不等于不要一點(diǎn)負(fù)擔(dān)。五大誤區(qū)素質(zhì)教育是取消考試的教育有家長(zhǎng)認(rèn)為，只要把考試取消了，素質(zhì)教育才能成為現(xiàn)實(shí)，只要有考試就會(huì)有應(yīng)試教育。這只是說(shuō)到了問(wèn)題的一半，考試*的確是教育*的關(guān)鍵所在。然而，考試只是一種形式，一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的形式，其關(guān)鍵在于怎么考，考什么。要走出誤區(qū)，唯一的辦法就是科學(xué)、全面地理解素質(zhì)教育，從*發(fā)展的戰(zhàn)略高度，認(rèn)真謀劃教育發(fā)展，積極探索創(chuàng)新型教育的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、精神和能力。也只有這樣，才能真正搞好素質(zhì)教育，推進(jìn)素質(zhì)教育，為發(fā)展創(chuàng)新型教育，進(jìn)而推進(jìn)創(chuàng)新型*建設(shè)做出貢獻(xiàn)。