孩子叛逆期，父母該怎么辦？多進(jìn)行情感交流，不要因?yàn)楣ぷ髅?、?yīng)酬多而忽視孩子的對話需求，家長要勤于與這一特定生理時(shí)期的孩子對話。指導(dǎo)他們從積極的意義上去理解父母的羅嗦、老師的批評，這些教誨都是善意的，是為了幫助自己健康成長。

有些孩子對老師或父母的教育常會表現(xiàn)為很不服從，告訴他不能這么做，他偏要那么做，甚至公開頂撞。那么孩子為什么會有叛逆心理呢？下面就和徐州叛逆孩子勵(lì)志學(xué)校一起來了解更多！
1、親子教育和學(xué)校德育的錯(cuò)誤觀念。眼底下人們的中小學(xué)生的父母們和一部分老師們“中國應(yīng)試教育”的觀念以及教育理念，使學(xué)員的素養(yǎng)發(fā)展趨勢邁向片面性或畸型，她們只重視片面性的專業(yè)知識教給、機(jī)械設(shè)備的能力提升等主題活動(dòng)，而這種主題活動(dòng)均要以“應(yīng)試”為目的，這不僅違背了孩子的意愿，更是以犧牲孩子的感知社會性的健康發(fā)展為代價(jià)的，所謂的“應(yīng)試教育”里沒有孩子心理教育的內(nèi)容。
2、家庭氛圍的危害。爸爸媽媽離婚、家庭不和、缺乏與兒女的交流與溝通，長此以往使兒女的精神世界判逆起來。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說明，現(xiàn)階段的中國離婚率接近22％，爸爸媽媽把兒女作為“足球”隨意踢來踢去；家中家庭不和，爸爸媽媽關(guān)系惡化，“大吵三六九，小吵天天有”。這樣的家庭環(huán)境中成長起來的孩子往往沒有安全感，容易產(chǎn)生壓抑、煩躁、自卑、冷漠、叛逆等變態(tài)心理，其中叛逆現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。
3、心身成才的失調(diào)。因?yàn)橹行W(xué)生正處在成才緩沖期，非常是六年級的學(xué)員，她們盡管經(jīng)驗(yàn)淺，專業(yè)知識和缺乏經(jīng)驗(yàn)，了解力、理解能力、思維能力和真情力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落伍于成人，但其單獨(dú)觀念和自我認(rèn)同超強(qiáng)。就拿人們本屆立刻大學(xué)畢業(yè)的小孩們來說，她們迫切需要解決家長的監(jiān)測，抵制人們把她們當(dāng)做小朋友，在校園內(nèi)里主要表現(xiàn)出去的就是說哪家老師的名言他也不想要聽，教導(dǎo)主任也是如此。這類生理學(xué)生長發(fā)育與心理狀態(tài)發(fā)展趨勢的不均衡使人們的學(xué)員出現(xiàn)很多疑惑和躁動(dòng)不安，從而造成判逆心理。
4、社會現(xiàn)狀的危害。學(xué)校德育展現(xiàn)給學(xué)員的是正面教育，而現(xiàn)如今各種各樣文學(xué)思潮沖擊性著人們的社會發(fā)展，純真的文化教育內(nèi)容與繁雜的社會發(fā)展中間產(chǎn)生明顯差距，導(dǎo)致學(xué)員深陷何以參考、何以歸附的處境。人們有很多學(xué)員愛好盲目攀比，穿知名品牌、吃洋餐等一系列自認(rèn)為時(shí)尚的活動(dòng)他都愿意參加，當(dāng)他們的意愿未達(dá)成時(shí)，他們立馬會變得消極、叛逆起來。?二、應(yīng)對小學(xué)生心理叛逆現(xiàn)象的主要對策?
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俗語說：“煩擾之處還必須心藥治”。心理病盡管產(chǎn)生緣故繁雜，解決起來比較繁雜，可是并不是難能可貴，更并不是不能救護(hù)的。關(guān)鍵所在要以民為本，對癥治療，才可以接到積極主動(dòng)的成果。結(jié)合實(shí)際，我覺得清除學(xué)員判逆狀況可采用以下方法。
1、溝通交流與溝通交流。做為一名老師人們最先塑造學(xué)員自身的社會發(fā)展適應(yīng)力，規(guī)定他在寬闊的社會發(fā)展中，正確對待到本身成才的緩沖期，磨煉自身的觀念品性，塑造正確的價(jià)值觀和人生觀，做一個(gè)對社會發(fā)展有奉獻(xiàn)的人。在平常的課堂教學(xué)中人們要教育學(xué)生正確認(rèn)識自我，把拯救自我，努力改善自我，平時(shí)常提醒自己遇事盡量克制，多進(jìn)行溝通，增加信任度，也就多了一份理解。通過真心的溝通與交流來消除學(xué)生的逆反心理。
2、互相理解，共創(chuàng)和睦、公平關(guān)聯(lián)。從這一見解來看就規(guī)定人們的學(xué)員從積極主動(dòng)的實(shí)際意義上來了解成年人，讓學(xué)員搞清楚不論是父母還是教師，全是真誠的指責(zé)，父母教師都是人，也 有平常人的悲喜，也會做錯(cuò)事。另外規(guī)定父母和老師還要多留意小孩的心理狀態(tài)要求，立即掌握我的孩子在想干什么，干什么，多問她們的呼吁，了解她們的快樂與煩惱，學(xué)會放下老人的鐵架子，與小孩創(chuàng)建起公平的長幼關(guān)聯(lián)。人們的學(xué)員如果懷著包容的心態(tài)去了解這種事情，也就不會逆反了。
3、進(jìn)行某些心理疏導(dǎo)。心理疏導(dǎo)就是指依據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展趨勢特性與規(guī)律性，由教育工作者設(shè)計(jì)構(gòu)思和機(jī)構(gòu)。以主題活動(dòng)為基礎(chǔ)方法，引起中小學(xué)生的主觀性感受和體會，進(jìn)而對中小學(xué)生的心理狀態(tài)情況造成積極主動(dòng)的危害，做到產(chǎn)生和改進(jìn)小學(xué)生心理的一種方式。針對清除學(xué)員心理狀態(tài)判逆狀況人們還可以采用“某些心理疏導(dǎo)”方法開展。如教會一些判逆學(xué)員和伙伴、教師相處時(shí)的基礎(chǔ)的相處標(biāo)準(zhǔn)，塑造她們重視、協(xié)作、幫助別人等優(yōu)良相處質(zhì)量；有基本的真、善、美麗的體會工作能力，能夠自始至終看到別人的優(yōu)點(diǎn)的良好心態(tài)；最重要的還有一點(diǎn)，一定要想方設(shè)法讓他們有感受成功的機(jī)會。
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