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課程特色
每個(gè)學(xué)生都希望自己的成績(jī)能達(dá)到全班第一、全年級(jí)第一、全校第一,但任何目標(biāo)都要通過腳踏實(shí)地的努力才能逐漸實(shí)現(xiàn)。因此對(duì)學(xué)生來說,重要的是認(rèn)清自己的實(shí)際狀況,為自己制定可以達(dá)到的短期目標(biāo),并通過不斷的短期目標(biāo),最終實(shí)現(xiàn)自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。那么,孩子對(duì)學(xué)習(xí)的期望值太高怎么辦?
加州五所頂尖高中中的一所發(fā)生了一起非常事件,一個(gè)華人學(xué)生,是該??荚嚦煽?jī)的第一名,SAT滿分,加上是很多考試競(jìng)賽的冠軍,學(xué)生本人以及校方、家長(zhǎng)都認(rèn)為報(bào)考哈佛大學(xué)絕對(duì)沒問題,但最終哈大還是拒絕錄取。最后這個(gè)學(xué)生從金門大橋跳海自殺。
分析一下學(xué)校錄取的標(biāo)準(zhǔn),我們就能發(fā)現(xiàn),這個(gè)學(xué)生死得十分不值。美國(guó)的大學(xué)不看重滿分,達(dá)到一定分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)(例如哈佛大學(xué)對(duì)SAT-I的要求是1450分)后,他們就認(rèn)為,這個(gè)學(xué)生在基礎(chǔ)程度上符合進(jìn)入該校的標(biāo)準(zhǔn),就不再以考分的高低作為錄取學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。也就是說,他們對(duì)1450分的學(xué)生和1600分滿分的學(xué)生是會(huì)同等對(duì)待,而不像中國(guó)的大學(xué)從高分到低分順序錄取。
說實(shí)話,一些名牌學(xué)校也不是對(duì)中國(guó)學(xué)生有著什么成見、偏見或歧視,而是他們的選擇標(biāo)準(zhǔn)與中國(guó)人的想象不同,雙方對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)有區(qū)別。學(xué)校注重學(xué)生所考的AP課程。AP課程是在高中期間所學(xué)的大學(xué)基礎(chǔ)課程。一個(gè)學(xué)生選擇的AP課程多,就說明他(或她)的學(xué)習(xí)進(jìn)程超前。同時(shí)各門AP課的組合趨向,也能向?qū)W校顯示這個(gè)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。
怎樣的因素才是能被這些名牌大學(xué)錄取的強(qiáng)因素?每年名牌大學(xué)派出的信息宣傳人員其實(shí)都一直在強(qiáng)調(diào),這就是一個(gè)學(xué)生要在眾多學(xué)生中能夠顯出special(特殊),也就是說自身有與眾不同的特點(diǎn)。
這位自殺的學(xué)生試圖以死來抗議美國(guó)學(xué)校的歧視,而這樣的歧視只存在于他自己的腦中,是他主觀想出來的。因此說,他的死連悲劇都算不上,充其量只能算是一出鬧劇。他的問題,是學(xué)習(xí)期望值設(shè)得不合理,反而迷失了學(xué)習(xí)本身的目的。在中國(guó),很多高考的學(xué)生在高三階段,都會(huì)寫血書以示決心,密密麻麻的血書能掛滿宿舍的樓道,這本身就不是一種正常的心態(tài)。這樣的學(xué)生,考好了會(huì)聚在操場(chǎng)上集體焚書,考不好則可能會(huì)發(fā)生種種問題,這樣的學(xué)習(xí)難道是健康的嗎?
1.讓孩子自己設(shè)定期望值和達(dá)到目標(biāo)的方法
父母規(guī)定的目標(biāo),對(duì)孩子會(huì)成為強(qiáng)大的壓力,反而會(huì)有反效果。應(yīng)該讓孩子自己來設(shè)定目標(biāo),并且給出達(dá)到目標(biāo)的具體途徑。這樣,目標(biāo)就會(huì)留在孩子心里,成為努力的動(dòng)力。
2.把目標(biāo)設(shè)定為付出多少努力
要跟孩子講清楚,如果把目標(biāo)規(guī)定為具體的分?jǐn)?shù),難免有發(fā)揮失常的時(shí)候,應(yīng)該把目標(biāo)設(shè)定為自己的努力和對(duì)知識(shí)掌握的程度??荚嚭螅獜腻e(cuò)誤中分析,哪些是對(duì)知識(shí)掌握得不夠牢固,應(yīng)該如何彌補(bǔ)。
3.監(jiān)督過程,不過于看重結(jié)果
父母應(yīng)該對(duì)孩子學(xué)習(xí)的過程多加關(guān)心,看孩子能否按照自己的計(jì)劃進(jìn)行,遇到了什么困難,得到了多少樂趣。這樣,無論結(jié)果如何,只要孩子能最大限度發(fā)揮自己的能力,一時(shí)的成敗不足為慮。
4.定期總結(jié)時(shí),要強(qiáng)調(diào)過程
當(dāng)孩子向家里匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況,要更關(guān)心他的學(xué)習(xí)過程,是否有可以改進(jìn)的地方。只要在日常學(xué)習(xí)中最大限度地努力,優(yōu)秀的成績(jī)會(huì)接踵而來。這可以讓孩子認(rèn)真對(duì)待日常的學(xué)習(xí),用辛勤的耕耘換取最后的收獲。
5.要重視彌補(bǔ)過程中的漏洞
考試中丟分,都是由于日常學(xué)習(xí)不扎實(shí)所引起的。父母應(yīng)該幫助孩子尋找日常學(xué)習(xí)中的漏洞,讓孩子制定出彌補(bǔ)漏洞的方案,并進(jìn)行監(jiān)督。如此能幫助孩子找到問題的根源,增強(qiáng)自信心。
6.在家中設(shè)立發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的漏洞,要予以獎(jiǎng)勵(lì)。要不斷跟孩子說,能發(fā)現(xiàn)自己不足的人是真正偉大的人。這樣孩子就不會(huì)不敢正視自己的缺點(diǎn),而是勇于承認(rèn)、勇于改正,最終將取得更好的成績(jī)。
演講口才培訓(xùn)班孩子對(duì)學(xué)習(xí)的期望值太高怎么辦
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