人一生大致會出現(xiàn)三個叛逆期：第一個叛逆期大約出現(xiàn)在3歲左右，第二個叛逆期大約出現(xiàn)在10歲左右，第三個叛逆期大約出現(xiàn)在16歲左右。從年齡上看這三個階段也是孩子對人生觀、價值觀和世界觀的認知和轉(zhuǎn)換階段。問題少年特訓學校認為這三個叛逆期因為孩子的年齡階段不同，家長所關(guān)注的側(cè)重點是稍微不同的。
第一叛逆期關(guān)鍵詞：尊重-啟發(fā)-引導-陪伴
孩子3歲左右，正是準備上幼兒園或剛上幼兒園的時侯。這時侯的孩子對自我和他人并沒有清晰、明確的認知，大人要尊重孩子的意見，在遇到不同意見時多啟發(fā)和引導，運用自然結(jié)果而非邏輯結(jié)果來讓孩子認識到自己的行為對整個事件的影響。最關(guān)鍵的是給孩子更多的陪伴。
第二叛逆期關(guān)鍵詞：理解-鼓勵-信任-幫助
對于10歲左右的孩子，一般處在四年級或五年級的學齡階段，四年級一度被認為是孩子學習成績的分水嶺。也就是說這個時侯愿意主動學習和能夠在學習中找到方法和認真思考的孩子開始顯現(xiàn)出學習上的優(yōu)勢，因為學習是一個持久戰(zhàn)。而十歲左右的孩子對大人的世界開始出現(xiàn)懵懂的認知和向住，他們羨慕大人的生活，但同時也表現(xiàn)出力不從心，而繁重的學也會令其煩惱，加上青春期前期的燥動和不安，需要大人給予更多的理解。

這個時侯的孩子還是離不開大人的，他們愿意將學校里發(fā)生的有興趣的事講給給大人聽，如果能夠得到大人積極的回應，他們會很開心；但是如果這個時侯大人把注意力全放在孩子的學習上，孩子就會表現(xiàn)的苦悶和煩燥。所以，這個時侯理解孩子就是要多關(guān)心孩子學習以外的事情，鼓勵孩子講出心里的迷惑和疑問；在孩子講到在學校和同學、老師之間的沖突時要給予信任；當遇到家長不能解決的問題時，家長可以與孩子一起探索和尋求問題的答案或者鼓勵孩子通過現(xiàn)有資源尋找解決方案。

第三叛逆期關(guān)鍵詞：包容-尊重-賞識-幫助
16歲的孩子是處在初三或高一階段的學生。這個時期的孩子無論是身體還是思考能力都更傾向于成年人。他們這個時侯，更多的是想通過模仿大人的行為向世界和自己的朋友證明自己已經(jīng)不是一個孩子了。他們需要更多的和自我空間，并且開始關(guān)注自己在異性心中的形象，希望自己可以是“不一樣的或與眾不同的”。
所以這個年齢階段的孩子特別喜歡用大人式的語言和服飾來顯示自己的成熟，而實際上他們又是很單純和稚嫩的。所以家長在這個階段要提供的是一種“有距離的保護”。
首先要包容孩子這個階段故意表現(xiàn)出來的成熟，不揭穿或否定；其次，要尊重孩子的個人隱私和喜好。對于孩子不想提的事，不要總想一探究竟，多給孩子自己做決定的權(quán)利；再次，對于孩子做的好的地方，要多多稱贊。這里需要著重提的一點是：雖然孩子有時可能對你的稱贊表現(xiàn)出漫不經(jīng)心，其實這只是表面，他心里不知道有多高興；最后，在孩子向你反應困難時，及時給予幫助而不是冷嘲熱諷。
做為父母，我們會發(fā)現(xiàn)孩子越大，待在我們身邊的機會越少，所以我們要關(guān)心的反而要更多——尤其是心靈的守護。
不要以為讓孩子吃飽、穿暖、不受傷就是對他好，多關(guān)心他的內(nèi)在，而不是外在，才是真的對他好。
問題少年特訓學校

叛逆管教-叛逆青少年學校,領(lǐng)導強調(diào),我們是一所專門教育叛逆孩子的學校,要結(jié)合校情、學情,有針對性地教育叛逆孩子,校工作人員應該積極發(fā)揮模范帶頭作用,給學生們樹立好榜樣。 叛逆管教 依據(jù)規(guī)劃,選址該校地...