女兒叛逆期怎么管教叛逆管教機(jī)構(gòu)孩子叛逆不服管該如何教育怎么管好叛逆的孩子如何教育叛逆的孩子們小女孩叛逆應(yīng)該怎么管怎么管教叛逆期的孩子小孩很叛逆 該怎么教

特殊叛逆學(xué)校認(rèn)為師生之間的關(guān)系與交往狀態(tài)如何，在一定程度上影響孩子人格的發(fā)展。但在實際生活中，有很多孩子很怕老師，害怕與老師交往。這對孩子的成才很不利，家長應(yīng)幫助孩子從多方面分析，找到害怕與老師交往的原因，對癥下藥。
江紅，一個性格孤僻、學(xué)習(xí)成績一般的女孩，她常常把自己封閉起來，不讓外人去窺測她的內(nèi)心世界。課間她喜歡一個人玩或坐在座位上透過窗戶看外面同學(xué)做游戲。她很少主動與老師交流。甚至害怕與教師的目光交流，每當(dāng)老師把目光投向她時，她都會迅速地低下頭。手拽衣角，不知所措。
課上她很少舉手，有時老師叫她回答一個很簡單的問題(在她能力所及的范圍內(nèi))，她站起來時也一聲不吭，再三啟發(fā)還是不見效，一副“呆若木雞”的樣子，問急了她還會低聲抽泣。課間老師找她談心，她的回答也只是“是”或”不是”、“有”或“沒有”。
孩子為何害怕與老師交往呢?
1、孩子心理方面的原因。
從心理學(xué)的角度來講，屬于抑郁癥的人。大多內(nèi)向、刻板、被動、孤僻、落落寡歡、多愁善感。除了個體的遺傳因素不同外，生活條件、教育條件不同，特別是個人的認(rèn)識、興趣、態(tài)度、動機(jī)、行為方式不同，也是使人的性格形成個別性和差異性的重要原因。社會、學(xué)校、家庭的不良環(huán)境影響與教育的不當(dāng)，常會使一些孩子的心理出問題。特別需要指出的是，家長忽視對孩子的心理健康教育，是使孩子形成封閉、孤僻性格的非常重要的原因。
2、老師自身方面的原因。
孩子“怕老師”的原因有很多，有的怕老師的威嚴(yán)，有的怕老師的訓(xùn)斥，有的怕老師的處罰。的確，有的老師對優(yōu)生偏愛有加，.而對后進(jìn)生則另眼看待，擔(dān)心他們不聽話，故意擺出一副威嚴(yán)的樣子，給孩子立下“規(guī)矩”。殊不知，一個“怕”字就是一座山，把師生隔開，使心靈得不到溝通，情感得不到交流，關(guān)系相當(dāng)緊張。試想，一個在教師面前戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的孩子，怎么能學(xué)好這位老師的功課，又怎么能接受老師的教育呢?
另外，從老師自身素質(zhì)來看，孩子每時每刻都在注視著教師。正是因為有些教師并沒有在孩子心目中樹立起高大的形象，影響了自己在孩子心目中的威信，降低了自己在孩子心目中的人格力量，所以產(chǎn)生了交往危機(jī)。如有的教師知識更新很慢，教學(xué)中出現(xiàn)錯誤，甚至鬧了笑話;有的教師不注意自身修養(yǎng)，情緒不穩(wěn)定，精神沮喪，粗魯尖刻.庸俗不堪;有的教師偏心，偏愛自己喜歡的孩子，在處理事情上不能一碗水端平;有的教師不注意儀表形象，穿著隨便，懶散，不修邊幅;也有的教師沒有耐心和同情心，甚至體罰等，從而出現(xiàn)了孩子不情愿與之交往的現(xiàn)象。
3、家庭引導(dǎo)方面的原因。
從家庭方面來看，父母首先不應(yīng)在孩子跟前亂評教師。父母應(yīng)該懂得，如果教師在學(xué)生心目中“不算老幾’，那么孩子的學(xué)習(xí)肯定大受影響，也不會事事聽從老師管教。孩子崇拜什么樣的社會角色，模仿什么樣的人物，就會學(xué)習(xí)這些角色、人物的品德。有的家長，當(dāng)著孩子的面數(shù)落老師的不是，一下子降低了老師在孩子心目中的地位，從而使孩子看不起老師。其實，這不僅是對老師形象的危害，更主要的是對孩子學(xué)習(xí)的危害。
特殊叛逆學(xué)校