我們不同于學(xué)校、不是教條主義、不拘泥于形式,用互動(dòng)參與式教學(xué)模式來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的灌輸式說(shuō)教!
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如何教育叛逆的孩子?換位思考,家長(zhǎng)也是從青春叛逆期走過(guò)來(lái)的,只是沒(méi)有現(xiàn)在的孩子表現(xiàn)得明顯,所以面對(duì)孩子令人不解的行為,不妨換位思考,想想孩子為什么會(huì)這樣,有了共鳴后就會(huì)理解孩子,能找出問(wèn)題的癥結(jié);溝通交流是重點(diǎn),小升初之后,孩子們的學(xué)習(xí)壓力逐步增加,面對(duì)家長(zhǎng)、老師及同學(xué)們的人際交往壓力,出現(xiàn)叛逆是很正常的事情,此時(shí),家長(zhǎng)們不要著急,不要單純的為孩子們的行為而焦慮,我們可以靜下心,與孩子好好溝通,聽(tīng)聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音,如果大家都無(wú)法說(shuō)出來(lái),那就讓孩子畫(huà)出他的世界,然后幫孩子分析事件背后的意義,引導(dǎo)孩子朝著正確的方向大步前進(jìn)。
Adolescent Rebellion Boot Camp
沉迷電子產(chǎn)品;叛逆,拒絕溝通,與家長(zhǎng)冷戰(zhàn);內(nèi)向不自信;畏難抗挫能力差;人際交往能力差,孤僻自閉脫離團(tuán)體;早戀,不懂承擔(dān)愛(ài)情和婚姻責(zé)任,不懂得感恩;學(xué)習(xí)不主動(dòng),成績(jī)不理想,逃學(xué)厭學(xué);沒(méi)有方向和目標(biāo);青春期比較迷茫,需要引導(dǎo)的青春期學(xué)員。
為學(xué)員開(kāi)設(shè)的這門(mén)叛逆期訓(xùn)練營(yíng)課程,重在幫助學(xué)員解決青春期遇到的各種問(wèn)題,了解自己青春期的心理發(fā)育規(guī)律,并對(duì)癥下藥,解決學(xué)員出現(xiàn)的問(wèn)題,幫助釋放父母的焦慮,改變和孩子的溝通方式,幫孩子平穩(wěn)步入成年期。
據(jù)研究發(fā)現(xiàn),11歲到14歲是和孩子談性的關(guān)鍵年齡,當(dāng)孩子超過(guò)15歲,爸媽說(shuō)話(huà)的影響力就沒(méi)以前那么大了。這項(xiàng)名為“每日一聊”的報(bào)告顯示,在14歲的孩子中,75%的人想和父母談?wù)撔裕?4%的人不相信朋友那兒聽(tīng)來(lái)的性知識(shí),25%的人說(shuō),他們對(duì)于電視、報(bào)紙等媒體上看來(lái)的東西感到迷惑。
英國(guó)和威爾士是全歐洲青少年懷孕率最高的*,性傳播疾病也逐漸攀升,很多父母以學(xué)校里有性教育為借口,不在家里和孩子談性,但學(xué)校里實(shí)際上只教孩子基本的生理知識(shí)。該報(bào)告的負(fù)責(zé)人之一AnitaNaik說(shuō),青少年覺(jué)得和父母談性,并不表示父母鼓勵(lì)自己去做這件事。
Irresistible institutional advantages
我們不同于學(xué)校、不是教條主義、不拘泥于形式,用互動(dòng)參與式教學(xué)模式來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的灌輸式說(shuō)教!
我們注重啟發(fā)孩子的創(chuàng)新能力和潛能,挖掘孩子的個(gè)性。我們都有一個(gè)共同的理想:把孩子變更好!
我們深知家長(zhǎng)殷切期望。我們只教給孩子高效的方法,讓孩子得到更多進(jìn)步,點(diǎn)亮孩子璀璨人生!
我們采取不一樣的方式,因?yàn)槲覀兿胱尭嗪⒆邮芤妫绻邢敕?,可預(yù)約試聽(tīng),用效果說(shuō)話(huà)!
自信心提升
點(diǎn)擊咨詢(xún)挫折承受力提升
點(diǎn)擊咨詢(xún)活力提升
點(diǎn)擊咨詢(xún)情商提升
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