很多父母都會把“叛逆期”與“青春期”劃等號，談青春期色變，覺得青春期就一定是叛逆期，甚至部分輿論導(dǎo)向也經(jīng)常將把青春期和叛逆混淆在一起。而對于家中正有青春期孩子的父母來講，青春期好像已經(jīng)成為孩子叛逆的特別理直氣壯的“合理化”理由。

青春期是個(gè)體從兒童向成人過渡的時(shí)期，也是人的第二個(gè)快速成長期。一般表現(xiàn)為身體的快速發(fā)育如身高體重的快速增長和第二性征的發(fā)育；心理層面則主要表現(xiàn)為自我意識的增強(qiáng)、群體歸屬感和被認(rèn)同感的高需求、強(qiáng)烈的自尊等自我價(jià)值感意識萌發(fā)等。這些身心的變化會使該階段的孩子產(chǎn)生困擾，自卑，不安，焦慮等系列情緒問題。而父母缺乏對青春期基礎(chǔ)的知識的了解，在這個(gè)階段如果對教養(yǎng)方式依然停留在兒童時(shí)期，則會導(dǎo)致孩子情緒困擾和家庭沖突的加劇。

任何人都會經(jīng)歷青春期，但不是所有經(jīng)歷青春期的孩子一定會有叛逆行為，所以也就沒有所謂的絕對意義上的“叛逆期”。
好的親子關(guān)系是家庭教育的前提，沒有好的親子關(guān)系為前提的家庭教育都是無意義甚至加重逆反的。所以想處理好關(guān)系建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1.拒絕做不學(xué)習(xí)不成為長的父母，父母或者撫養(yǎng)人要學(xué)習(xí)了解最基礎(chǔ)的青春期知識，正確理解孩子在這階段的身心變化。不把孩子的某些對抗行為直接和道德人品掛鉤，而進(jìn)行強(qiáng)制性高壓管理。
2.拒絕做包辦型父母，較早培養(yǎng)孩子的*自理能力，讓孩子去分擔(dān)他力所能及的家庭事物，是提高孩子自我安全感，完成人格分離的很有效手段。
3.拒絕做高壓式父母，放下控制欲望，學(xué)習(xí)和孩子做朋友，和孩子平等交流的方法之一是讓孩子參與家庭決策；其次允許孩子要求的自我空間和尊重孩子的交友需求。
4.拒絕做“雙標(biāo)”父母，父母是孩子最好的成長認(rèn)知模范，“說”的多不如“做”的多，比如很多父母不允許孩子發(fā)泄情緒的方式就是“以爆制爆”，這樣即使孩子暫時(shí)被父母壓制下去，但這種教育方式會如基因一樣注入到他們以后成長的血液。
叛逆期教育學(xué)校認(rèn)為通過適合自己家庭的方式向孩子普及性教育知識，讓孩子知道生命以及生命安全的意義，愛的價(jià)值等等。遲做總比不做好。
叛逆期教育學(xué)校

孩子叛逆期，父母該怎么辦？當(dāng)子女向你談他感興趣的話題時(shí)，要集中注意力聽，不要心不在焉或不理睬，如果正在做十分緊急的事，不妨跟子女打個(gè)招呼，以便子女諒解。