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重慶北碚特訓(xùn)化全封閉學(xué)校地址

機(jī)構(gòu):國內(nèi)正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校 時(shí)間:2021-11-24 13:18:46 點(diǎn)擊:133

叛逆訓(xùn)練營

全封閉式學(xué)校-戒網(wǎng)癮學(xué)校-青春期叛逆孩子教育-特訓(xùn)學(xué)校專門針對(duì)問題孩子,叛逆孩子,青少年成長教育,青春期叛逆教育,孩子沉迷手機(jī)等問題進(jìn)行封閉式管理管教的專門教育學(xué)校,激發(fā)每個(gè)學(xué)生潛能,促使學(xué)生德智體全面發(fā)展...


全封閉軍事化管理不可抗拒的優(yōu)勢(shì)

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01
成長方案

專業(yè)導(dǎo)師面談,提供成長方案,提供國內(nèi)青春期精品課程,7×24H投訴熱線,全維度貼心服務(wù),專業(yè)青春期導(dǎo)師面對(duì)面答疑解惑。

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課程咨詢

青春期成長問題及教育困惑咨詢,提供電話及網(wǎng)絡(luò)雙線咨詢方式,為家長提供全系課程內(nèi)容咨詢,方便用戶預(yù)先了解以選擇適合課程。

03
服務(wù)理念

將責(zé)任貫徹至每個(gè)細(xì)節(jié),為每一次成長供氧,提供愉悅體驗(yàn),是我們對(duì)服務(wù)的理解,學(xué)員成長狀態(tài)周期回訪,大咖導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)。

04
豐富課程

豐富多彩的服務(wù)課,包含線上專業(yè)微課,社群分享課,以及家庭/親子關(guān)系課等,定制驚喜禮物及活動(dòng),包含生日派對(duì)、工作坊、轟趴等。


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父母如何拉近與孩子的距離
發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)

換個(gè)角度看孩子,發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)

智慧父母法則

智慧父母法則,做孩子成長的掌舵人

做孩子的朋友

親子溝通全解析,做孩子的朋友

 

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口碑比較好的全封閉軍事化管理寄宿學(xué)校

構(gòu)成厭學(xué)的五大本源:
1.學(xué)生本身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),缺少正確的學(xué)習(xí)方針
這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成果欠安,學(xué)習(xí)被動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)感到庸俗。他們感受不到學(xué)習(xí)帶給自己的成就感和高興,反而覺得學(xué)習(xí)是一件苦差事,可是迫于教師、家長的壓力,不得不每天背著書包到學(xué)?;焐?。
2.家庭教育方式的偏頗
有的家長忙于自己的工作開展和掙錢養(yǎng)家,然后忽視了對(duì)子女的教育。只提供給子女滿意的零花錢,關(guān)于孩子的生長關(guān)懷缺乏,孩子得不到情感上的支撐與溫暖,而家長一味的用物質(zhì)支付作為資本來要求孩子的學(xué)習(xí)成果。這些孩子吃喝不愁,學(xué)習(xí)成果卻日薄西山,孩子的情感需要是得不到滿意的,學(xué)習(xí)體會(huì)是不高興的,簡(jiǎn)單構(gòu)成孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生厭惡心情,乃至早戀行為的發(fā)生。

有的爸爸媽媽本身生活態(tài)度消沉,整天打麻將,吃喝玩樂,無所事事,無所尋求,會(huì)影響到子女的人生觀和價(jià)值觀的構(gòu)成,最終得過且過,做一天和尚撞天鐘,進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)。
3.現(xiàn)有學(xué)校教育體制的影響
上級(jí)教育主管部門對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)往往是以升學(xué)率為首要依據(jù),在這種局勢(shì)下,學(xué)校也只好以尋求升學(xué)率為首要方針。這樣的教育很難做到面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育,更難做到針對(duì)厭學(xué)學(xué)生的特色進(jìn)行教育。伴跟著學(xué)習(xí)時(shí)刻加長,考試次數(shù)添加,作業(yè)量加大等要素,加劇了學(xué)生學(xué)習(xí)成果上兩極分化,使一部分學(xué)生不斷發(fā)生新的學(xué)習(xí)困難,導(dǎo)致愈加厭學(xué)。
4.師生關(guān)系的影響
有的教師對(duì)優(yōu)生和厭學(xué)學(xué)生存在著不同的教育價(jià)值觀??陀^上構(gòu)成了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的不平等。厭學(xué)學(xué)生上課講話的時(shí)機(jī)顯著少于成果好的學(xué)生;教師對(duì)厭學(xué)學(xué)生只需要他們不破壞紀(jì)律,不影響他人就行。教師對(duì)厭學(xué)學(xué)生的消沉期望影響了他們的自我判別,使他們失去了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愛好、決心和動(dòng)力。
5.遭到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響
不良的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)文化也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也發(fā)生必定的負(fù)面影響。如社會(huì)上 “一切向錢看”的掙錢思維;一些內(nèi)容不健康的電影、錄像、圖書等處于青春期的中學(xué)生也發(fā)生了消沉影響。還有一些學(xué)生是結(jié)交了社會(huì)上一些不倫不類的朋友后,耳濡目染,逐步厭學(xué)。

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