全封閉叛逆小孩教育學(xué)校 正規(guī)特訓(xùn)學(xué)校，隨著孩子升入初中之后，很多家長會發(fā)現(xiàn)孩子成績有了很大變化，原來成績并不是很好的孩子，忽然之間就會有一些提升，而那些成績較好的孩子成績卻突然下滑，這其中到底是什么原因造成的呢？找到當(dāng)中的原因才能更好的解決問題。

　　初二分化的實質(zhì)是深層次思維的缺陷
　　小學(xué)是學(xué)習(xí)最為平穩(wěn)的時期，一般不會出現(xiàn)大的問題，只要學(xué)習(xí)努力，聽老師和家長的話，取得好的成績并不太難；但是，步入初中的孩子就會有危機(jī)感，初一并不明顯，一旦到了初二就會出現(xiàn)兩極分化，也是孩子成績下滑的高危期，如果沒有及時的引導(dǎo)孩子，到了初三就更是天上地下的差別，
　　意志力和毅力上的原因
　　對于初中學(xué)生們來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣，以及克服學(xué)習(xí)困難的毅力。有一部分學(xué)生在小學(xué)時期較為聰明，不需要十分努力就可以取得好的成績；因此，這些學(xué)生也會常受到老師的表揚(yáng)，但他們錯誤地以為取得好的成績并不難，不用怎么努力下功夫就能學(xué)好。于是，養(yǎng)成了做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習(xí)氣。

　　但到了初二就完全不同了。初二一年的知識量要超過整個小學(xué)六年的二倍。這時，不努力是絕對學(xué)不好的。由于孩子剛上初二心理發(fā)展不成熟，對自己的認(rèn)識不足，在困難面前找不出解決問題的方法，或者也根本沒想過解決，開始自暴自棄，對學(xué)習(xí)漸漸也沒有了興趣。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣上的原因
　　針對初中孩子學(xué)習(xí)成績好與壞，并不是取決于智力因素（智商）；而是取決于非智力因素（情商）。非智力因素包括：品德、意志、毅力、興趣、體力，習(xí)慣等因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對每個人的學(xué)習(xí)終身受益，也是學(xué)習(xí)好與壞的主要因素。
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我們秉承心理教育至上原則，尊重個體差異，為每個學(xué)生定制專屬的教學(xué)生活轉(zhuǎn)化方案，因材施教，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣及思想教育，我們與每位家長簽訂委托培訓(xùn)協(xié)議和安全責(zé)任協(xié)議，孩子從我們這里畢業(yè)后，我們都會有心理老師長期回訪，并經(jīng)常邀約家長進(jìn)行座談及親子教育培訓(xùn)，免除家長的后顧之憂，直到家長完全滿意為止。