有的孩子會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，構(gòu)音障礙，多動癥等問題，父母可以收集孩子的照片或剪下一些孩子有興趣的圖案做成小書，是引導孩子進入閱讀最佳的材料，當然字數(shù)不要多，語句的設計要簡單、扼要、有趣，果沒有外界的幫助，一個語言能力發(fā)育不良的孩子會通過越來越頻繁地發(fā)脾氣，和一些毫無意義的舉動來表達自己的挫敗感。

兒童會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，多動癥等，兒童聲音不清、發(fā)音不準確和發(fā)音不清也是語言發(fā)育遲滯兒童的重要表現(xiàn)。由于語言對于兒童的成長和發(fā)展以及他們未來的工作和生活非常重要，專業(yè)人士，主要是語言治療師，必須對語言發(fā)育遲滯兒童實施語言干預，幫助兒童獲得必要的語言交流技能。今天就來詳細介紹下：

1.康語兒童康復機構(gòu)

2.東方啟音兒童康復中心（全國連鎖）

3.星語星愿語言發(fā)育

4.拓慧自閉癥康復

5.恩啟兒童康復

6.雅恩康復機構(gòu)

7.天寶樂康復訓練

8.大米小米康復機構(gòu)

9.揚靈融康康復機構(gòu)

10.智慧泉兒童康復

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團隊實地考察、家長的評價得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復訓練課程詳情及收費情況等問題，可撥打文章底部的電話免費咨詢。

一、東方啟音言語康復機構(gòu)成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預服務的專業(yè)機構(gòu)。通過引進國際先進言語治療技術(shù)，受國際、國內(nèi)顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。

二、東方啟音兒童語言康復機構(gòu)針對孩子不會說話，講話晚，發(fā)音不清，口吃，大舌頭，口齒不清，說話思路不清，組織語言能力差，自閉癥，感統(tǒng)失調(diào)引起的語言障礙等情況開展訓練的小孩兒童語言訓練機構(gòu)，十多年的兒童語言能力訓練經(jīng)驗，成為了兒童語言訓練的品牌機構(gòu)，深受廣大家長的支持與肯定。

三、兒童語言康復優(yōu)勢：

1.師資優(yōu)勢

東方音兒童語言康復機構(gòu)顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大學、美國自閉癥機構(gòu)SAS等多個言語治療領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語治療的多項專業(yè)課題研發(fā)服務。

2.雙模式優(yōu)勢

聯(lián)動線下與線上資源與服務，搭建具有我國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務平臺，務求打破地域、時間的疆界，為萬千中庭保駕護航！通過在線系統(tǒng)實現(xiàn)學員與老師的在線多媒體教學，有效地滿足未能到店的家庭，打破地域和城市壁壘，便捷家長與優(yōu)質(zhì)服務師的親密接觸。

3.多城市布局，實力強

作為一家有實力的兒童語言康復機構(gòu)，東方啟音全國開設訓練機構(gòu)，線下城市分布：深圳、北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、蘇州、合肥、南京、武漢、青島、長沙、重慶、成都、香港等城市。

4.國際交流合作

作為一家專業(yè)的兒童語言康復機構(gòu)，東方啟音不斷與加拿大、美國、英國、澳大利亞等國外機構(gòu)和學府交流合作，秉持“讓孩子輕松與世界對話”的品牌核心價值觀，成為國內(nèi)言語服務行業(yè)的倡導者、實踐者和推動者。

如何教自閉癥兒童使用文具？

孩子在學前階段，就要學會運用小學將要用的文具，比如橡皮擦、卷筆刀、文件夾、筆袋等。但由于文具的樣式很多，我們僅以提高使用尺子的能力為例，分享如何教自閉癥兒童使用文具。

一、你按我拉

家長或老師把尺子平放在桌子上，示范用手指按著尺子，讓自閉癥兒童用前三指的指頭嘗試拉走尺子，看看能不能移動它。家長或老師和孩子可互換拉尺子和按尺子的角色。

二、水果拼盤

家長或老師準備一幅水果圖畫，在水果上畫上兩點，示范用尺子把兩點連接起來，就像把水果切開。把畫有其他水果的工作紙交給自閉癥兒童，指示他也用尺子連接起水果上的兩點，把水果“切開”。

三、連連看

家長或老師把兩張卡通貼紙貼在紙張的兩端，示范用尺子把貼紙連接起來。再貼上另外兩張卡通貼紙，讓自閉癥兒童沿著尺子把貼紙也連接起來。連接的方式先由上至下，再由左至右，再連斜線或不規(guī)則方向。

四、圖畫冊

家長或老師使用不同形狀的圖案尺子，如中間有數(shù)字洞的，有花形圖案的，有動物形狀的，然后示范一手按著尺子，一手勾畫出圖案的形狀，然后把尺子交給自閉癥兒童，請他也用一手按著尺子，一手勾畫出各種圖案的形狀，再把圖案組合成不同的圖畫，如以動物形狀尺子畫出動物園，令活動更有趣。

此外，在寫作業(yè)時，可以鼓勵自閉癥兒童自行擦掉需要改正的文字。若孩子有困難，可以讓他使用較大塊的橡皮擦，或協(xié)助他按著紙張，讓他更集中用力擦掉文字。

每天準備上學用的物品時，家長或老師要求自閉癥兒童協(xié)助削鉛筆，并把紙張或作業(yè)本放入作業(yè)袋或文件夾里。讓孩子參與不同的視覺藝術(shù)活動（如剪報紙、貼圖片、折紙、印刷模板等），以提高他們使用各種工具的能力。