位置:博學(xué)優(yōu)選> 學(xué)習(xí)資訊> 東方啟音康復(fù)> 安徽省蕪湖市鏡湖區(qū)知名自閉癥康復(fù)中心口碑排名
一般情況下,如果一個(gè)2歲的孩子經(jīng)常使用的詞匯還不到20個(gè),并且不會(huì)綜合使用,你就應(yīng)該帶孩子到兒童醫(yī)院去測(cè)評(píng)一下,首先應(yīng)該排除的是孩子是否存在聽力障礙,如果只是感冒或者耳道感染后,造成液體滯留在中耳,使聽力受阻的話,問題相對(duì)就簡(jiǎn)單多了,如果測(cè)試發(fā)現(xiàn)孩子存在一系列的聽力和表達(dá)問題時(shí),就需要特殊的治療了,2——3歲是孩子語(yǔ)言能力突飛猛進(jìn)的黃金時(shí)期,爸爸媽媽們千萬(wàn)別忽略了給小寶寶的語(yǔ)言環(huán)境,這也是幫助他們打開絢麗多彩的語(yǔ)言寶庫(kù)的金鑰匙。
依據(jù)各線下/線上自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦規(guī)模、從業(yè)年限、師資力量、教材選擇、課程體系、教學(xué)質(zhì)量、所獲榮譽(yù)、學(xué)員數(shù)量等多項(xiàng)指標(biāo),并綜合參考大眾評(píng)價(jià)、社會(huì)知名度,以及互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)排行榜進(jìn)行總結(jié)。
1.康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心
2.星星益站兒童康復(fù)中心
3.東方啟音-語(yǔ)言發(fā)育矯正中心(全國(guó)連鎖)
4.優(yōu)佳加智能教育
5.子曰兒童發(fā)展中心
6.雅恩兒童康復(fù)中心
7.恩啟康復(fù)中心
8.大米小米少兒教育機(jī)構(gòu)
9.拓慧兒童發(fā)展中心
10.天寶樂兒童教育機(jī)構(gòu)
以上排名不分先后,都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果,如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問題,可撥打文章底部電話免費(fèi)資訊。
東方啟音兒童智能康復(fù)中心是一家為語(yǔ)言障礙,語(yǔ)言發(fā)育遲緩,感統(tǒng)失調(diào),自閉癥康復(fù),發(fā)育遲緩,社交障礙的兒童,提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)的機(jī)構(gòu),在特殊兒童的成長(zhǎng)過程中,為他們提供更好的康復(fù)訓(xùn)練,縮小和普齡兒童的差距,讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升。
言語(yǔ)開發(fā)
1教學(xué)對(duì)象:
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
2科學(xué)原理:
言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
3課程內(nèi)容:
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開發(fā)
4課程效果:
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正常化
②掌握20組音系發(fā)音
③促進(jìn)表達(dá)能力
課程教具:引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
啟智認(rèn)知
1教學(xué)對(duì)象:
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
2科學(xué)原理:
應(yīng)用行為分析學(xué)
3課程內(nèi)容:
前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
4課程效果:
①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能
②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能
③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力
④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
社交溝通
1教學(xué)對(duì)象:
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
2科學(xué)原理:
應(yīng)用行為分析學(xué)
3課程內(nèi)容:
各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力
4課程效果:
1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問題
3.對(duì)話發(fā)展階段:解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持)
4.社會(huì)情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡(jiǎn)單的游戲技能,無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
1.教學(xué)對(duì)象:
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
2.科學(xué)原理:
腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
3.課程內(nèi)容:
63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。
4.課程效果:
①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題
③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④提升兒童氣息,促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
學(xué)前預(yù)備班
1.教學(xué)對(duì)象:
3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
2.科學(xué)原理:
教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
3.課程內(nèi)容:
核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
4.課程效果:
幫助兒童提升集體意識(shí),建立集體規(guī)則意識(shí),學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,理解約定俗成的生活常識(shí),培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能
介紹語(yǔ)言障礙六種類型
介紹語(yǔ)言障礙六種類型。功能性構(gòu)音障礙(個(gè)別音素或多音素發(fā)音不準(zhǔn))、腭裂語(yǔ)音障礙(發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清)、聽力言語(yǔ)障礙(音位異常、聲調(diào)異常)、語(yǔ)言發(fā)育遲緩(整體語(yǔ)言理解和表達(dá)能力不足)、認(rèn)知性言語(yǔ)障礙(發(fā)音問題、溝通交流障礙)、少兒口吃和成人口吃(語(yǔ)言節(jié)奏紊亂,不自主地停頓)。
語(yǔ)言障礙六種類型
功能性構(gòu)音障礙:指找不到其他明顯原因,只表現(xiàn)在發(fā)音器官功能上的障礙,具體表現(xiàn)為個(gè)別音素或多音素發(fā)音不準(zhǔn)(但理解表達(dá)正常)的現(xiàn)象。
腭裂語(yǔ)音障礙:是由先天腭裂造成的發(fā)音障礙,主要表現(xiàn)為發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清,鼻音異常等現(xiàn)象。
聽力言語(yǔ)障礙:由聽力障礙引起的語(yǔ)言障礙,主要表現(xiàn)為發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、音位異常、聲調(diào)異常等現(xiàn)象,也常常伴隨著語(yǔ)言理解能力的障礙。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩:引起語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因比較復(fù)雜,有的甚至找不到原因,主要表現(xiàn)為發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清,整體語(yǔ)言理解和表達(dá)能力不足等現(xiàn)象。
認(rèn)知性言語(yǔ)障礙:如智力缺陷、自閉癥引起的語(yǔ)言障礙,主要表現(xiàn)為發(fā)音問題、溝通交流障礙、注意力不集中、行為異常等現(xiàn)象。
少兒口吃和成人口吃:之所以不統(tǒng)稱為口吃,是因?yàn)楹芏嗌賰嚎诔院统扇丝诔栽诎l(fā)生原因上有著本質(zhì)的區(qū)別,在表現(xiàn)上為語(yǔ)言節(jié)奏紊亂,不自主地停頓、重復(fù)、卡殼、拖長(zhǎng)音等現(xiàn)象。
以上就是關(guān)于語(yǔ)言遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)這一問題的分析,想要了解更多有關(guān)語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)的課程及信息,可咨詢?cè)诰€客服,我們將竭誠(chéng)為您服務(wù)!
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