針對孩子語言發(fā)育遲緩，口齒不清，不愿開口說話等，可以孩子帶到兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)，對孩子進(jìn)行準(zhǔn)確、系統(tǒng)的評價(jià)，找出錯誤發(fā)聲的特點(diǎn)，進(jìn)行針對性的語言訓(xùn)練，一般是能夠取得比較好的效果的。提高兒童語言能力的方法有哪些?針對孩子不說話，說話晚，說話不清楚的訓(xùn)練，市面上有很多機(jī)構(gòu)，哪些機(jī)構(gòu)有效果呢？

東方啟音，專注自閉癥，語言障礙，行動障礙，腦癱兒童，發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練，已經(jīng)擁有19年的經(jīng)驗(yàn)，大品牌質(zhì)量保障；自閉癥并不是離我們很遙遠(yuǎn)的一種疾病，現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中有許多被診斷為自閉癥的人群，而且一般都是小孩子，而自閉癥只有及時進(jìn)行有效治療，才能讓患者的病情得到緩解，這就需要了解該病可能會引發(fā)的不良反應(yīng)

言語開發(fā)

1教學(xué)對象：

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

2科學(xué)原理：

言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)

3課程內(nèi)容：

①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練

②氣息訓(xùn)練

③20組音系開發(fā)

4課程效果：

①提高兒童口部運(yùn)動功能，使兒童口腔肌能正常化

②掌握20組音系發(fā)音

③促進(jìn)表達(dá)能力

課程教具：引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

啟智認(rèn)知

1教學(xué)對象：

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

2科學(xué)原理：

應(yīng)用行為分析學(xué)

3課程內(nèi)容：

前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

4課程效果：

①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能

②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能

③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力

④語言理解促進(jìn)社交溝通能力

課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

社交溝通

1教學(xué)對象：

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

2科學(xué)原理：

應(yīng)用行為分析學(xué)

3課程內(nèi)容：

各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力

4課程效果：

1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力

2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題

3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）

4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒

5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

感統(tǒng)課

1.教學(xué)對象：

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

2.科學(xué)原理：

腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

3.課程內(nèi)容：

63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。

4.課程效果：

①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力

②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題

③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展

④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展

課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

學(xué)前預(yù)備班

1.教學(xué)對象：

3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童

2.科學(xué)原理：

教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析

3.課程內(nèi)容：

核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會融合能力

4.課程效果：

幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能

現(xiàn)在市面上有不少規(guī)模不同的康復(fù)干預(yù)機(jī)構(gòu)，家長并不清楚哪家更專業(yè)，因此選擇的時候有所顧慮，小編從機(jī)構(gòu)地址、師資力量、康復(fù)方法以及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等方面，為大家做詳細(xì)分析。

1.東方啟音-語言發(fā)育矯正中心（專業(yè)度高）

2.康語兒童智能康復(fù)中心

3.星星益站兒童康復(fù)中心

4.雅恩兒童康復(fù)中心

5.優(yōu)佳加智能教育

6.子曰兒童發(fā)展中心

7.恩啟康復(fù)中心

8.大米小米少兒教育機(jī)構(gòu)

9.拓慧兒童發(fā)展中心

10.天寶樂兒童教育機(jī)構(gòu)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長的評價(jià)得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問題，可撥打文章底部電話免費(fèi)資訊。

貴人語遲的說法對不對

貴人語遲的說法對不對？經(jīng)常聽一些老年人說，孩子說話遲是好事，甚至說存在三遲——出牙遲、走路遲、說話遲的孩子有福氣，所以有“貴人語遲”的說法。但是，“貴人語遲”的說法是沒有科學(xué)道理的，是把個別情況泛化成普遍情況的現(xiàn)象。

語言是交流的工具，是人類所特有的一種心理社會現(xiàn)象。語言是兒童重要的心理功能，說話是童年早期顯著的里程碑之一。

在兒童成長的過程中，兒童的語言按照一定的規(guī)律和順序逐漸發(fā)展成熟。雖然，在不同兒童之間語言存在很大差異性，但是就群體而言，到了什么年齡，語言就會達(dá)到什么水平。也就是說也存在“語言年齡”現(xiàn)象。

兒童較早在9個月開始說話，至少95%的孩子在18個月可以說話。說出個有意義詞匯的平均年齡是12個月。18個月時能說20-50個詞匯，之后能將兩個詞匯組成句子，說出電報(bào)式的語言，句子長度為3-4個字。到24個月時能夠說出200-300個詞匯，之后能夠說出3個以上詞匯組成的簡單句，其中包含主語、謂語、賓語等語法結(jié)構(gòu)，句子長度為5-6個字。在24個月到36個月的這一年中，孩子的語言呈爆發(fā)性增長，詞匯量不斷增加，句子長度增長，語法結(jié)構(gòu)增多，到3歲時能夠說出900個左右詞匯，4歲1500個詞匯，6歲2600個詞匯。

所以4歲以后的孩子可以講故事，可以把外面發(fā)生的事件回家向爸爸媽媽做簡單的敘述。5-6歲時，語言表達(dá)很流利，一般口頭語言溝通不會出現(xiàn)障礙，能夠很流利地講故事和敘述事情了。如果孩子的語言發(fā)展速度明顯沒有趕上上述速度，那么要考慮語言發(fā)育異常的可能。

在生活中，有些說話晚的孩子的確在其他方面早熟與能力突出，具有天才兒童的素質(zhì)。美國兩項(xiàng)研究對共計(jì)279個語遲孩子的研究分析，發(fā)現(xiàn)他們存在下列特征：突出的分析能力，突出的音樂才能；突出的記憶力；堅(jiān)強(qiáng)的意志；喜歡選擇難度高的活動；對某些方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)，但在其他方面缺乏興趣和表現(xiàn)幼稚；學(xué)會大小便控制的年齡偏遲；閱讀、運(yùn)用數(shù)字、使用計(jì)算機(jī)有早熟的能力；父母從事需要突出分析或音樂能力的職業(yè)；對所做事情具有高度集中的專注力。這些孩子說話晚的原因可能是，他們太過于對其他事情感興趣，過多地專注于自己喜歡的事情而忽視了語言的模仿學(xué)習(xí)。

同樣，一些好動難以安靜的孩子，由于他們太多的運(yùn)動探索，難以安靜下來去看別人說話的口型和聽人說話，語言模仿學(xué)習(xí)減少，導(dǎo)致語言遲緩。所以，對于說話延遲這種現(xiàn)象，我們不能貿(mào)然下結(jié)論。