孩子說話的早與晚，存在著個體差異，但更重要的是后天環(huán)境的影響。正常的語言發(fā)育與很多因素有關(guān)，如遺傳、聽力、環(huán)境教育、智力等等，它們之間又是相互關(guān)聯(lián)的，因此，語言發(fā)育個體差異較大。多數(shù)寶寶9個月左右就可以說單個詞，如果24個月的寶寶還不說話，建議帶孩子到專業(yè)的機(jī)構(gòu)或者醫(yī)院治療！

啟音言語康復(fù)科技是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。我們的專家顧問團(tuán)隊(duì)來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥權(quán)威機(jī)構(gòu)SAS等多個言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓(xùn)練的多項(xiàng)專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺，務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界，為萬千中*庭保駕護(hù)航！

東方啟音康復(fù)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)課程

感統(tǒng)課

課程模式：30分鐘一對一

教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)

課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展

課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

言語開發(fā)

教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。

課程模式：30分鐘一對一教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練；②氣息訓(xùn)練；③20組音系開發(fā)

課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力

課程教具：國際引進(jìn)最新器材、自主研發(fā)口腔按摩器材

啟智認(rèn)知

教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。

課程模式：30分鐘一對一科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。

課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語言理解促進(jìn)社交溝通能力

課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

社交溝通

教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。

課程模式：30分鐘一對一/一對二

科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力。

課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動機(jī)②15種不同的提要求社交能力③促進(jìn)情緒自我管理④問題解決能力

學(xué)前預(yù)備班

教學(xué)對象：2-7歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童

課程模式：1對3小組授課科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析

課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會融合能力。

課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能。

也許在以前，一個人一生的活動范圍僅限于一個村、一個縣、一個市，能接觸的人十分有限。但在今天，憑借著發(fā)達(dá)的交通工具與通訊手段，一個人的交際范圍無限放大，語言的重要性比過去任何時(shí)候都更重要。零零散散的語言發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)有很多，良莠不齊。特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)排名有哪些？

1.東方啟音-語言發(fā)育矯正中心（師資好）

2.康語兒童智能康復(fù)中心

3.星星益站兒童康復(fù)中心

4.優(yōu)佳加智能教育

5.子曰兒童發(fā)展中心

6.雅恩兒童康復(fù)中心

7.恩啟康復(fù)中心

8.大米小米少兒教育機(jī)構(gòu)

9.拓慧兒童發(fā)展中心

10.天寶樂兒童教育機(jī)構(gòu)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長的評價(jià)得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問題，可撥打文章底部電話免費(fèi)資訊。

自閉癥兒童的上下肢力量控制訓(xùn)練方法

一、上肢肌力控制

1、增強(qiáng)肩膀肌力，使自閉癥兒童肩膀有足夠穩(wěn)定性，支持上肢的活動。

⑴拍球：舉起手拍打吊在空中直徑20厘米的球，左右手交替各拍打20次。

⑵托球：坐在地上，舉起雙手托起吊在空中的排球20次。

⑶扇扇子：拿著扇子，用力將地上的氣球扇起，重復(fù)動作10-20次

2、增強(qiáng)臂力，使自閉癥兒童有足夠肌力應(yīng)付日常的操作性活動。

⑴推鉛球：站在正方形地墊上，以單手推出或擲出1KG重的重力球，重復(fù)動作20次。

⑵大力士：用雙手拉著繩子來拖動裝著豆袋的箱子（約3KG），在2米長的距離間往返5次。家長或老師應(yīng)根據(jù)孩子的能力決定箱子的重量，以免孩子受傷。

⑶逛街購物：大人與孩子一起購物，孩子單手拿著布袋，大人將用品逐件放入袋里。

3、増強(qiáng)腕力，使自閉癥兒童可以握穩(wěn)對象

⑴扇扇子：孩子手中拿著扇子，給坐著的大人搖扇子，重復(fù)動作10-20次。

⑵小鼓手：手握小鼓棍，大力敲擊鼓50次。

⑶體操：雙手握著懸掛在頭頂上方的橫桿并抬起雙腳至空中，身體在空中保持10-20秒。

二、下肢肌力控制

1、增強(qiáng)下肢肌力，改善自閉癥兒童步行、跑步和跳躍的能力

⑴跳彈床：雙手握著扶手，在彈床上跳躍，重復(fù)動作50-100次。

⑵小士兵：做“抬腳步操”，抬起的腳要與身軀成90度，踏腳20-30次。

⑶大小巨人：模仿成人作“大”字站立，當(dāng)大人蹲下時(shí)，孩子立即合腳蹲下，重復(fù)動作10次。

三、訓(xùn)練拓展

訓(xùn)練時(shí)，增加用具的重量可以鍛煉自閉癥兒童的肌力，也可以增加動作的次數(shù)，以訓(xùn)練孩子的耐力。

四、注意事項(xiàng)

鍛煉肌力控制時(shí)，要先觀察自閉癥兒童的表現(xiàn)，以此來決定負(fù)重量，也要注意孩子在訓(xùn)練時(shí)的姿勢，軀干要保持正直，以免扭傷。當(dāng)孩子感到吃力或不愿意進(jìn)行時(shí)，應(yīng)小心處理，或讓孩子休息。

五、生活應(yīng)用

家長或老師可以多讓自閉癥兒童幫忙做一些與搬運(yùn)有關(guān)的活動。比如，飯前搬椅子，購物時(shí)拿購物袋，在公園玩要時(shí)鼓勵孩子多玩攀爬的活動，或盡量多走樓梯等。