一、專(zhuān)業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

1.康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

2.拓慧自閉癥康復(fù)

3.子曰兒童康復(fù)

4.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

5.東方啟音兒童康復(fù)中心

6.天寶樂(lè)康復(fù)訓(xùn)練

7.星語(yǔ)星愿語(yǔ)言發(fā)育

8.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

9.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，可電聯(lián)咨詢(xún)客服老師。

二、康語(yǔ)專(zhuān)業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)介紹

康語(yǔ)品牌服務(wù)

康語(yǔ)倍數(shù)成長(zhǎng)課程

情景化教學(xué)環(huán)境中，用40分鐘一對(duì)一教學(xué)加10分鐘集體泛化的課程模式對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，幫助孩子改善口部感覺(jué)，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙，科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言與認(rèn)知、社會(huì)與情緒能力，激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣，享受社交的樂(lè)趣，輕松融入社會(huì)生活。

康語(yǔ)服務(wù)

針對(duì)2-7周歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系兒童，康語(yǔ)形成了以課程、產(chǎn)品、服務(wù)為形態(tài)的優(yōu)質(zhì)特教資源聚合平臺(tái)。針對(duì)不同受眾提供如下服務(wù)：

（1）服務(wù)終端顧客：特教課程、特教產(chǎn)品、發(fā)育測(cè)評(píng)

（2）服務(wù)中小創(chuàng)業(yè)者：提供完整課程、產(chǎn)品體系，以特許加盟方式共享康語(yǔ)成熟的商業(yè)模式和品牌價(jià)值。

（3）服務(wù)科研機(jī)構(gòu)：通過(guò)不斷“走出去，引進(jìn)來(lái)”，創(chuàng)造并有機(jī)轉(zhuǎn)化自有教學(xué)資源庫(kù)。利用資源優(yōu)勢(shì)與國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家開(kāi)展特殊教育相關(guān)學(xué)術(shù)研討和基礎(chǔ)性研發(fā)，推動(dòng)中國(guó)特殊教育的發(fā)展。

（4）服務(wù)特教從業(yè)者：康語(yǔ)依托于自有特教孵化園聯(lián)合相關(guān)機(jī)構(gòu)，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展早期教育專(zhuān)業(yè)師資培訓(xùn)服務(wù)，為早教行業(yè)輸送專(zhuān)業(yè)人才。

三、相關(guān)知識(shí)分享

怎樣對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行語(yǔ)言能力康復(fù)訓(xùn)練

在日常生活中，我們常常會(huì)看到這樣一群孩子，這些孩子看上去很聰明，有的孩子兩歲就能認(rèn)一些漢字，背幾十首古詩(shī)詞，常被譽(yù)為神童。但漸漸地就不與同齡孩子一起玩。目光回避，對(duì)親人不親，對(duì)周?chē)魂P(guān)心，對(duì)人不理不睬，原有的語(yǔ)言逐漸消失。好動(dòng)、喜歡爬高，行為怪異、重復(fù)、刻板，有的有自傷和攻擊行為。一位家長(zhǎng)說(shuō)，這些孩子不盲，卻視而不見(jiàn)，連父母也從不正眼看上一眼；不聾，卻聽(tīng)而不聞，對(duì)父母的呼喚也毫無(wú)反應(yīng)。走在馬路上，他們也許會(huì)一下子沖上馬路撲向汽車(chē)；在超市選購(gòu)商品時(shí)，他們也許會(huì)一把奪過(guò)你手中的商品將它放回到貨架上......現(xiàn)實(shí)世界絲毫進(jìn)入不了孩子的眼睛和內(nèi)心，他們好像生活在另一個(gè)世界，這就是醫(yī)學(xué)上稱(chēng)之為“星星的孩子”－－－孤獨(dú)癥兒童。

孤獨(dú)癥是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病，臨床表現(xiàn)為社會(huì)交流障礙、語(yǔ)言交流障礙、行為刻板以及智力異常等癥狀。孤獨(dú)癥的發(fā)病率近年來(lái)有急劇上升的趨勢(shì)。在今年，省人大代表遞交的議案指出，"我國(guó)有孤獨(dú)癥孩子達(dá)百萬(wàn)之眾"，其中"我省大約有典型孤獨(dú)癥4000---5000人"，孤獨(dú)癥又稱(chēng)自閉癥，1943年，美國(guó)醫(yī)生、心理學(xué)家利奧·凱納（Leo.Kanncr）首先提出"嬰幼兒孤獨(dú)癥"的概念：它是一種腦功能障礙引起的嚴(yán)重的長(zhǎng)期發(fā)展障礙的綜合征。孤獨(dú)癥通常發(fā)病于三歲前，表現(xiàn)特征為：不能與人建立關(guān)系，難與別人交往，和人不親近，缺乏目光接觸；掌握語(yǔ)言能力遲緩，不愿與人對(duì)話，缺少主動(dòng)語(yǔ)言，對(duì)語(yǔ)言理解困難，常常代詞錯(cuò)用，鸚鵡學(xué)舌地重復(fù)簡(jiǎn)單句子。語(yǔ)言能力是人們交往的重要決定因素。孤獨(dú)癥兒童也是人類(lèi)中的一部分，對(duì)其存在的語(yǔ)言交往障礙訓(xùn)練是勢(shì)在必行的。這就要求訓(xùn)練者對(duì)孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言特征、性格心理有充分的了解，針對(duì)他們自身特點(diǎn)，選擇行之有效的教學(xué)方法，才能達(dá)到“事半功倍”的效果。下面是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)，愿提出得到同行們指導(dǎo)。

康語(yǔ)以豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為存在感統(tǒng)/語(yǔ)言/自閉癥問(wèn)題的孩子，提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，我們始終堅(jiān)持以耐心、富有愛(ài)心、專(zhuān)業(yè)的態(tài)度，對(duì)待來(lái)咨詢(xún)的家長(zhǎng)和孩子，更多課程細(xì)節(jié)請(qǐng)撥打文章底部的電話咨詢(xún)，會(huì)有專(zhuān)業(yè)的老師為你免費(fèi)解答所有疑問(wèn)！