語言發(fā)展需要依靠聽力的輔助,很多聽力不健全的孩子都會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩。自閉癥患兒在幼兒期服用某些藥物會導(dǎo)致內(nèi)耳中毒,聽力降落,進而產(chǎn)生語言障礙。
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康語有十年的品牌沉淀,值得信賴;專注做兒童康復(fù),具備專業(yè)性。目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童,提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓練服務(wù)。毋庸置疑,廈門康語值得各位家長的選擇。
在康語,我們擁有豐富的教學資源和完善的教學體系,包含有:教學研發(fā)部、評估小組、教學督導(dǎo)、家庭指導(dǎo)老師、教學師資團隊等。為孩子提供:康復(fù)評估-康復(fù)教學-康復(fù)監(jiān)督-居家泛化-社會實踐融合的一站式康復(fù)系統(tǒng)訓練,給孩子的*大進步提供保障,避免耽誤孩子的寶貴時間。主要培訓課程:幼兒智力開發(fā)培訓、幼兒言語開發(fā)培訓、兒童發(fā)音矯正、兒童言語拓展培訓、兒童感統(tǒng)培訓、幼兒言語開發(fā)培訓、兒童發(fā)音矯正、幼兒智力開發(fā)培訓等。
自閉癥兒童手勢溝通表達訓練方法
需要滿足兩個前提:一是孩子能留意進行訓練的家長或老師,二是孩子能自如地活動雙手。具體可以通過以下幾種方法進行訓練:
一、分辨不同手勢代表的意思
1、零食追蹤
在自閉癥兒童面前放3個透明塑料盒,在其中一個里面放入零食,讓孩子看到后,家長或老師用手指指向塑料盒,但不觸碰塑料盒,然后讓孩子打開塑料盒取零食。之后,換上3個不透明塑料盒,并在其中一個放入零食,大人再用手指近距離指向有零食的塑料盒,引導(dǎo)孩子打開塑料盒取出零食。
2、歡迎你
家長或老師讓孩子爬進玩具隧道,當自閉癥兒童從隧道出來時,大人張開雙手,讓孩子走向大人懷中,表達肯定和鼓勵。
3、來這里
家長或老師與自閉癥兒童面對面站著,大人拿著糖果,隨即做出“來這里”的手勢,讓孩子向大人的方向走(必須肯定孩子看到糖果和手勢),然后把糖果交給孩子。之后,大人只做出“來這里”的手勢,如果孩子向大人的方向走,大人才拿出糖果,并把它交給孩子。
二、認識可以使用雙手表達自己
1、撓癢癢
家長或老師一手拿著自閉癥兒童的慣用手,一手拿羽毛,撓孩子的另一只手的手下臂。觀察孩子的表情反應(yīng),當孩子感到癢時,大人不許孩子用慣用手自行抓癢,而是拿著孩子慣用手的食指指向癢處,然后為孩子撓癢癢。
2、長長的手指
把自閉癥兒童喜歡的物件放在遠處,讓孩子拿著巨型的塑料玩具手指,引導(dǎo)孩子學習:如果想取物件,要先拿著玩具手指指著該物件。然后用手電筒代替巨型塑料玩具手指,讓孩子先用光照著想要的物件,家長或老師才取給他。
3、學會拒絕
展示自閉癥兒童不喜歡的食物,引導(dǎo)孩子手和頭同時左右動表達“不”,然后家長或老師把該食物拿開。如果孩子做不到,可以從旁輔助他。
三、能使用雙手表達自己
1、手指指物
每當自閉癥兒童想讓家長或老師為他取一件自己不能觸及的物件,孩子需先指著物件。完成這一要求式的“手指使用”后,孩子要練習分享式的“手指使用”:大人借著問孩子“電視(或其他孩子喜歡的東西)在哪里”,讓孩子指出該對象的方向。
2、小手訴心聲
進餐時,當自閉癥兒童吃飽后,家長或老師假裝為孩子添飯,當孩子表達不想再吃時,大人就拿著孩子的手,摸摸孩子的肚子,教導(dǎo)他說“飽”?;虍敽⒆酉胍硎澄飼r,教導(dǎo)他伸出手表示“要”。
3、無影樂器
自閉癥兒童與家長或老師輪流彈奏孩子選擇的玩具樂器,當孩子彈奏時,大人用手勢假裝彈奏該樂器;當大人彈奏樂器時,引導(dǎo)孩子用手勢假裝彈奏該樂器,并幫助孩子多次練習,過程中可使用鏡子,來幫助孩子知道自己的動作。孩子能做到后,把樂器與他不喜歡的玩具放在一起,然后讓他選出喜歡的樂器。孩子要做出彈奏該樂器的手勢,才把樂器交給他。
康語給出的方法還是蠻有針對性的,但是家長光憑自己琢磨也比較難以入手,很多專業(yè)的名稱家長可能不太理解,畢竟家長們也不是專門做這個的,其實建議家長帶孩子到康語去看一看,畢竟老師們培訓經(jīng)驗豐富,具體咨詢請撥打下方的熱線電話。
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