語言、自理、 運動、行為、學(xué)習(xí)等等，是兒童康復(fù)的基礎(chǔ)階段。如果3歲前兒童能力落后同齡半年以上，持續(xù)3個月以上，就要到正規(guī)的兒童語言行為矯正康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)了。那么，當(dāng)?shù)貎和Z言行為矯正康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家好？小編整理了以下關(guān)于兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)的相關(guān)介紹，供大家參考。

一、口碑效果好的兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

1.康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

2.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

3.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

4.東方啟音兒童康復(fù)中心

5.天寶樂康復(fù)訓(xùn)練

6.星語星愿語言發(fā)育

7.拓慧自閉癥康復(fù)

8.子曰兒童康復(fù)

9.揚靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊實地考察、家長的評價得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費情況等問題，可電聯(lián)咨詢客服老師。

二、康語專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)簡介

康語兒童言語發(fā)育課程介紹

教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程模式：30分鐘一對一

科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)

課程內(nèi)容：

采用30分鐘1對1輔導(dǎo)的課程模式，應(yīng)用言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)的教學(xué)原理。配合使用康語自主研發(fā)口腔按摩器材。

①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練

②氣息訓(xùn)練

③20組音系開發(fā)

對于不同兒童1對1針對性輔導(dǎo)，根據(jù)不同言語溝通階段進(jìn)行指導(dǎo)。

課程效果：

①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?/p>

②掌握20組音系發(fā)音

③促進(jìn)表達(dá)能力

康語品牌優(yōu)勢

專業(yè)教師團(tuán)隊

國際特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。

完善的教學(xué)監(jiān)督體系

完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實時確保有效課題。

家校結(jié)合教學(xué)模式

倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，全方位解決家長困惑，為孩子爭取最大進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時間

全面家長支持系統(tǒng)

全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化。

完善的教學(xué)體系

課研中心、教學(xué)質(zhì)管部、家服小組、評估小組、會診小組與星傳學(xué)院，專業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊多達(dá)1000余人。

專業(yè)IEP教學(xué)計劃

五大評估體系,階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計劃，直擊兒童弱項，1對1訂制教學(xué)課程。

康語課程成長計劃

以多自然環(huán)境場景式的成長規(guī)劃，打破常規(guī)干預(yù)“補(bǔ)差”壁壘，融入“培優(yōu)”課程設(shè)計，追趕普齡兒童

L1-L2階段:1-3歲,以言語為主線,1小時啟智感統(tǒng)組合,以兒童開音為目的

L3階段:3-6歲,以啟智為主線,1小時感統(tǒng)社交組合,通過創(chuàng)建環(huán)境.達(dá)到會用詞.組句.表達(dá)

L4-L5階段:4-6歲,游戲、語言、社交活動,通過游戲與社交活動給孩子發(fā)起溝通的機(jī)會

L5-L6階段:5-6歲，語言繪本、游戲、主題活動,建立入園前的基礎(chǔ)能力保障

L7階段:5-7歲，學(xué)業(yè)技能、主題活動，模擬幼兒園環(huán)境教學(xué),建立孩子集體環(huán)境下的知識體系自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵,為更好的銜接和融入普校做準(zhǔn)備。

畢業(yè)

三、相關(guān)知識分享

如何及早發(fā)現(xiàn)孩子異常？

1、開口時間晚

一般來說，孩子在1歲半以后會開始說出一些有意義的詞語，而大部分語言發(fā)育遲緩的兒童在2-3歲期間才能開口說出一句有意義的詞語，有的甚至更晚。

2、無意義的語言

孩子可以說簡單的單字，但是不能將詞連成句子，或者只會說一些重復(fù)性無意義的語言也是言語發(fā)育遲緩和孤獨癥的表現(xiàn)之一。

這些孩子會運用「行為語言」來表達(dá)自己的需求，比如當(dāng)TA們需要某件物品的時候，只會通過大哭大鬧或者發(fā)出怪聲的方式來表達(dá)，但不知道如何通過語言的方式去傳達(dá)需求。

3、交流互動能力差

不少孤獨癥兒童會存在對視困難、多動、不與其他小朋友玩等行為方面的問題，有時也會長時間自言自語地重復(fù)同一個話題，或是固執(zhí)的要求他人與自己討論同一個話題，不在乎他人的反應(yīng)和意見。

4、語法運用和詞匯量匱乏

言語障礙和孤獨癥的孩子往往只能通過單一且固定的內(nèi)容和形式來表達(dá)自己的需求，比如大聲哭鬧、用手勢比劃等等，作為家長，也只能依靠這些舉動來猜測孩子的需求。也正因如此，表達(dá)方式的不清晰經(jīng)常阻礙了孩子與他人之間正常交流的空間。

以上是康語兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)老師為大家整理的關(guān)于兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)的相關(guān)資訊，希望對你有所幫助。如果孩子存在語言發(fā)育遲緩或者感統(tǒng)方面等問題，家長一定要積極進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的時候注意些，取得孩子注意力以后再說話。在訓(xùn)練的時候，應(yīng)當(dāng)讓孩子看到自己的嘴型，并且多給孩子營造說話的機(jī)會，耐心的聽孩子說話，多跟孩子互動，這樣孩子語言能力就可以大大提升。如果想要了解更多信息請撥打文章底部的電話咨詢，會有專業(yè)的老師為你免費解答所有疑問！