四歲孩子正是語言發(fā)育的一個階段,父母不能忽視和大意。但我們也能看到現(xiàn)實中不少家長卻依然抱著孩子可以自愈的心理安慰,放任*,置之不理。等孩子到了五六歲說話不清楚,這才急于求醫(yī),往往延誤了語言訓練的階段,終承受痛苦的依然是孩子。
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康語課程效果:
1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。
2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。
3.對話發(fā)展階段:解決兒童口語運用能力(問句的回答、問句的使用、主題對話的維持)。
4.社會情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會情緒。
5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導向,簡單的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
自閉癥孩子為什么難以集中注意力?
專家證實了自閉癥患者在多種形式之間的迅速轉(zhuǎn)換方面存在困難。事實上,這種注意力轉(zhuǎn)換的困難可能是過度選擇性問題研究的基礎(chǔ),可能有助于解釋共同注意方面的困難。然而,其他表現(xiàn)出注意力轉(zhuǎn)換困難的人群并未出現(xiàn)自閉癥的這種社會性困難。比如,唐氏綜合征、注意力缺陷、多動障礙兒童也伴有注意轉(zhuǎn)換的問題,但是他們具有社會性技能和反應。
因此,過度選擇和注意力轉(zhuǎn)換困難并不是自閉癥的特異性問題,不符合核心障礙的主要要求。然而,注意力的偏差和缺陷很有可能在自閉癥癥狀中發(fā)揮重要的作用。如果某位兒童不能以有效的方式產(chǎn)生注意,那么這就會影響兒童對社會性和非社會性的世界做出反應。
對環(huán)境的注意與某人整體的喚醒水平之間存在密切的聯(lián)系,有些研究人員推測自閉癥兒童表現(xiàn)出的注意力困難源于錯誤的喚起水平。喚醒的偏差位于核心缺陷這一系列問題的起始位置。每種喚醒水平可能都與這種注意力問題有關(guān)系。
早期一些研究人員推測自閉癥兒童長期存在喚醒不足的問題,因此無法對環(huán)境做出反應。這種觀點用于解釋這些孩子無法關(guān)注環(huán)境中的許多線索,結(jié)果就是他們沒能習得自身周圍的物理和社會環(huán)境。這種理論可以解釋自閉癥兒童的刻板、自我刺激行為,這些行為被認為是通過晃動、發(fā)出嘈雜聲、注意燈光及其他行為來獲得恰當?shù)膯拘阉健?/p>
另外一些研究人員認為,自閉癥兒童長期伴有過度喚起問題,不能有選擇地注意環(huán)境中的大量刺激,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有必要通過與高度復雜的社會環(huán)境相隔離的方法減少環(huán)境中的刺激。因為社會性情境為孩子提供了大量的喚起機會,他們學會了回避這些刺激并躲避到自己熟悉的世界中。另外,對于這些孩子來說,自我刺激的目的在于阻擋外界額外激。
同時也存在與此相反的一些觀點,認為自閉癥患者經(jīng)歷著這樣一種情況:他們在過度喚起和喚起不足之間轉(zhuǎn)換,從而不能夠調(diào)節(jié)反應。這種轉(zhuǎn)換被視為可以解釋為什么自閉癥兒童在不同的時期對人、物、情境的反應變化很大:他們反應的程度依賴于在某個時間的喚起水平。這其中的每一種喚起理論都有其支持和反對的數(shù)據(jù)(特別是過度喚起假設(shè))。
當孩子確診語言障礙后,為孩子選擇一個好的康復機構(gòu)就顯得尤為重要。家長在選擇語言障礙康復機構(gòu)時,需要注意哪些問題?家長需要仔細考慮:①對孩子有沒有副作用?②對于孩子的精神和生理上的健康有沒有不好的影響?③孩子得到的幫助是比他受到的傷害多還是少?作為家長,必須要冷靜思考。如果您想詳細了解關(guān)于兒童康復機構(gòu)的事情,請撥打文章底部的電話咨詢,會有專業(yè)的老師為你免費解答所有疑問!歡迎您隨時來康語言語矯正康復訓練中心試學我們的輔導課程!愿每個孩子都如同一只夜鶯,終會發(fā)出嘹亮動人之音!
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