2歲以上的孩子患中樞神經(jīng)體系疾病,如果沒有及時醫(yī)治或處理不當,就可能造成腦組織損傷,使孩子失去患病前已有的語言能力。這種語言障礙稱為“失語”。
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康語的教學和研發(fā)團隊師資力量也很強,由BCBA老師團隊與康語核心康復師團隊聯(lián)合掌舵,同步國際康復技術。另外針對孩子出現(xiàn)的問題,會一對一定制課程,根據(jù)評估報告IEP課程,孩子在各個方面出現(xiàn)的問題提供一對一的服務,這些服務讓孩子的康復訓練更針對問題,每個孩子所使用的方式也是不一樣的,有助于提升訓練效果。
在康復教學研究中,發(fā)現(xiàn)每個孩子的語障成因不同,語障表現(xiàn)不同,而且每個孩子的性格、思維特點、學習模式都不同,因此言語矯正課程目前并沒有采取大規(guī)模的教學方式,而是采用一對一的教學方式更加符合每個孩子的言語矯正需要,同時是目前更適合語障患者的模式之一,言語矯正課程根據(jù)患兒的語障類型和病因,以及個體性格,心理特點,因地制宜的規(guī)劃有針對性的特例矯正,能夠縮短言語矯正的時間,而且矯正效果明顯,能夠保障矯正康復的質(zhì)量已達到正常講話的需求...
兒童構音障礙訓練的方法有哪些?
1.孩子應該從模仿聲母的發(fā)音開始
構音障礙兒童在學習發(fā)音時,應該從模仿聲母的發(fā)音開始,當熟練地掌握了聲母的發(fā)音后再連上一個韻母,即模仿音節(jié)的發(fā)音,再模仿生字、單詞的發(fā)音,較后去學會含有所學字音的句子。很多構音障礙兒童由于對于字音的辨識不清,因此他們很多人說話的時候都是發(fā)音不準、吐字不清,所以他們的語言訓練要著重于字音上。
2.構音障礙兒童認識具體字音
很多構音障礙兒童的語言表達中都透露出同一個問題,那就是對于字音的認識不清以及在說話中的節(jié)奏問題,字音的不準讓他們在語言表達過程中往往更改語言節(jié)奏,打亂整個表達的過程。因此構音障礙的訓練就是對某些字音進行針對性的訓練,讓構音障礙的兒童改變這種說不清楚話的現(xiàn)象。
在兒童出生后很多比較明顯的發(fā)育缺陷都可以及時地被發(fā)現(xiàn),這讓孩子的語言問題可以得到及時的矯正,但是一些隱藏的語言問題還是需要父母觀察孩子的語言表現(xiàn)才能發(fā)現(xiàn)。
以上就是小編整理的關于兒童康復機構詳細信息,希望對您有所幫助。自閉癥專家認為,孤獨癥越早干預越好,在4歲1個月之前干預對恢復語言功能的療效明顯,過了6歲就沒什么希望了。目前內(nèi)地尚未開展嬰幼兒期孤獨癥的廣泛篩查,但已經(jīng)引進了嬰幼兒孤獨癥的篩查量表,專業(yè)醫(yī)師能對嬰幼兒年齡段做出早期的診斷,而關鍵是家長有這方面的意識。如果想要了解更多關于兒童康復機構的信息,請撥打文章底部的電話咨詢,會有專業(yè)的老師為你免費解答所有疑問!
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