一、專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

1.康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

2.星星益站兒童康復(fù)中心

3.東方啟音-語(yǔ)言發(fā)育矯正中心

4.優(yōu)佳加智能教育

5.子曰兒童發(fā)展中心

6.雅恩兒童康復(fù)中心

7.子曰康復(fù)中心

8.大米小米少兒教育機(jī)構(gòu)

9.拓慧兒童發(fā)展中心

10.天寶樂(lè)兒童教育機(jī)構(gòu)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童專注力訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，可電聯(lián)咨詢客服老師。

二、康語(yǔ)專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)介紹

康語(yǔ)目前主要為2-7周歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是：康語(yǔ)堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，全方位解決家長(zhǎng)困惑，為孩子爭(zhēng)取較大進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。

康語(yǔ)兒童康復(fù)中心擁有完善的課程體系,豐富的授課內(nèi)容,不管你孩子在成長(zhǎng)中遇到專注力不集中的問(wèn)題,還是語(yǔ)言障礙,或是感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥...康語(yǔ)作為一個(gè)專注兒童康復(fù)教育的老品牌,能夠利用教具提升孩子的訓(xùn)練量,增強(qiáng)身體素質(zhì),培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣,形成良好的學(xué)習(xí)互動(dòng)效果。有了康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)的幫助,相信孩子的明天會(huì)更好!

三、相關(guān)知識(shí)分享

居家自閉癥孩子生活自理能力訓(xùn)練

自閉癥孩子不會(huì)清潔物品怎么辦？我們可以分析原因，通過(guò)生活自理訓(xùn)練教會(huì)他們：

一、無(wú)法拿到所需的清潔物件

（一）

1、可能的原因：認(rèn)知能力較弱

不明白物件與其功用的關(guān)系，或不懂在陌生的環(huán)境下辨認(rèn)所需的清潔工具。

2、處理方法：

⑴加強(qiáng)自閉癥孩子對(duì)清潔物件的名稱和用途的認(rèn)識(shí)。

⑵在不同的日常情境中多加訓(xùn)練。比如在家中，或在朋友家中讓孩子協(xié)助做一些清潔小任務(wù)，增強(qiáng)孩子在不同情況下把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際環(huán)境中的能力。

（二）

1、可能的原因：

環(huán)境安排不清晰，造成無(wú)法找到物件。

2、處理方法：

將清潔物件放在固定的位置，并加上標(biāo)識(shí)作視覺提示。

二、工作時(shí)間情緒

（一）

1、可能的原因：溝通能力不足

2、處理方法

教導(dǎo)自閉癥孩子用合適的方式（如溝通卡）來(lái)表達(dá)自己的需要和情緒。

（二）

1、可能的原因：不懂得如何解決問(wèn)題

2、處理方法：

⑴家長(zhǎng)或老師準(zhǔn)備“需要協(xié)助”的溝通卡，讓孩子作為表達(dá)需要的工具，以減少孩子出現(xiàn)鬧情緒的情況。

⑵家長(zhǎng)或老師可刻意設(shè)計(jì)不同的情境，教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法及靈活運(yùn)用所學(xué)的技巧。

⑶家長(zhǎng)或老師利用圖卡、開放式提問(wèn)等方式，引導(dǎo)孩子思考解決問(wèn)題的方法。

三、忘記指令，無(wú)法按知識(shí)完成工作，堅(jiān)持玩清潔玩具

（一）

1、可能的原因：感覺信息處理失調(diào)

自閉癥孩子偏愛玩不同物料，比如水、清潔用品等，以調(diào)節(jié)自己的感覺需要。

2、處理方法

可嘗試讓孩子多參與和接觸不同材料的游戲，如印手掌畫、搓面粉團(tuán)等。詳情可以咨詢職業(yè)治療師。

（二）

1、可能的原因：認(rèn)知和理解能力較弱

2、處理方法：

⑴給予自閉癥孩子的指示應(yīng)清楚、簡(jiǎn)單明了，并符合孩子的理解能力。

⑵可以運(yùn)用視覺提示卡，協(xié)助孩子明白清潔工作的要求。

⑶根據(jù)孩子的能力，決定清潔步驟和程序圖的數(shù)量。

⑷檢視不能完成的部分，將該訓(xùn)練項(xiàng)目再拆分成小步驟來(lái)教導(dǎo)孩子。當(dāng)孩子具備了基礎(chǔ)能力，才開始學(xué)習(xí)較復(fù)雜的項(xiàng)目。比如，孩子能自己擦干凈小面積的范圍后（如小盒子表面)，才能學(xué)習(xí)擦干凈大面積的范圍（如大桌面）。

（三）

1、可能的原因：注意力短暫，易分心

2、處理方法

⑴進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)需先吸引自閉癥孩子的注意力，把握其短暫的注意力來(lái)施教。

⑵使用孩子有興趣的對(duì)象作為獎(jiǎng)勵(lì)，以加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

⑶加強(qiáng)專注和聽覺記憶訓(xùn)練；日常可訓(xùn)練孩子聽故事，或要求孩子根據(jù)指令做動(dòng)作等活動(dòng)。

⑷調(diào)整環(huán)境安排，減少令孩子分心的事物。

⑸當(dāng)孩子分心時(shí)，鼓勵(lì)孩子再看步驟或程序圖，讓他們?cè)俅螌Ｗ⒂谖赐瓿傻捻?xiàng)目上。

（四）

1、可能的原因：行為估值，不按家長(zhǎng)的指示進(jìn)行活動(dòng)

2、處理方法：

⑴以輕松的方式（如游戲）與自閉癥孩子溝通，使孩子有興趣跟從指示，再逐步指引孩子作出改變。

⑵利用社交故事來(lái)加強(qiáng)孩子對(duì)正確訓(xùn)練程序的認(rèn)識(shí)。例如：告訴孩子，取濕毛巾擦桌子時(shí)，要按清潔程序的步驟1-3做，這樣家長(zhǎng)或老師便覺得你是好孩子。從而讓他們明白家長(zhǎng)或老師或訓(xùn)練的要求。

⑶使用步驟和程序圖，令孩子明白訓(xùn)練的內(nèi)容和完成后的活動(dòng)。當(dāng)完成活動(dòng)后，讓孩子參與感興趣的活動(dòng)，作為獎(jiǎng)勵(lì)或減輕其焦慮感，也可借此加強(qiáng)孩子遵從指示并完成活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。

⑷詳細(xì)的行為處理方法，可咨詢專業(yè)的自閉癥治療師。

以上是康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)老師為大家整理的關(guān)于兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)的相關(guān)內(nèi)容;想詳細(xì)了解語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)的事情，歡迎大家電聯(lián)咨詢聯(lián)系我們，我們會(huì)有專業(yè)的老師對(duì)您的問(wèn)題進(jìn)行解答；也可以留下您的聯(lián)系方式，我們將會(huì)在第①時(shí)間聯(lián)系您，歡迎您隨時(shí)來(lái)試學(xué)我們的課程！