孩子叛逆期，父母該怎么辦？要用尊重的語氣而不是教訓(xùn)的語氣說話。讓孩子變得"聽話"的良策是尊重子女，反之也會使子女尊重自己。

怎樣教育不聽話的孩子呢？一直是困擾著很多家長。因此叛逆學(xué)生封閉式學(xué)校專家根據(jù)實踐經(jīng)驗，總結(jié)出了教育幾個小竅門。
一、 和孩子一起做深呼吸
當(dāng)孩子不聽話時，他們的情緒往往很不穩(wěn)定，這時我們先別急于訓(xùn)斥，可以對孩子說：“來，讓我們一起安靜一下?！比缓笊钗豢跉?，再慢慢地將氣吐出來，并示意孩子也這么做。大家都平定一下情緒。這種動作孩子很容易學(xué)會，等大人與孩子的情緒都平和了，解決問題才會有效。我們要記住：發(fā)火時是不會有好的教育方法的。
二、問題環(huán)境的轉(zhuǎn)變
有時行為上的問題是不需要大聲叫嚷或爭吵就可以解決的，我們可以把問題的環(huán)境轉(zhuǎn)變一下。比如：不讓孩子玩剪刀，我們可以把剪刀收在孩子拿不到的地方，而不用大聲、反復(fù)地講：“不準(zhǔn)玩剪刀?！币篮⒆拥暮闷嫘氖呛軓姷?，越不讓玩，越好奇，就越想去試一試，而我們反復(fù)地講：“不準(zhǔn)玩”，反而成了一種強化性提醒，更加引發(fā)了孩子的好奇心，其實我們只要把問題的環(huán)境轉(zhuǎn)變一下就可以了。
三、孩子也學(xué)會有責(zé)任感
責(zé)任感對于成人來說是應(yīng)該具備的，而對于孩子來說，是應(yīng)該培養(yǎng)的，它能使孩子進(jìn)步，能使孩子產(chǎn)生自信心和自豪感。比如：孩子把玩具、圖書到處亂丟，不會收放到原處，這時我們應(yīng)該讓孩子知道這是他自己的事，應(yīng)該對孩子說：“你應(yīng)該把玩具收好，這是你的責(zé)任，因為是你在玩玩具，我相信你可以做好這件事，就像老師收書一樣快?！焙芏嗪⒆訕芬饪吹阶约旱倪M(jìn)步，當(dāng)聽到自己與大人相比較的評論時，他們會覺得很自豪。
四、交換角色進(jìn)行體驗
在孩子的交往中，爭吵與沖突是無法避免的，孩子的心情、態(tài)度都會影響到他們之間的交往。當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時，可以讓他們相互交換一下角色，互相體驗下，這樣做可以教導(dǎo)孩子哪些事要這樣做，哪些事不能這樣做。比如：兩個孩子在繪畫時發(fā)生沖突，一個孩子沒帶油畫棒，向另一個孩子借，而這個孩子又不愿意借，因此發(fā)生了沖突，借油畫棒的孩子出手打了不借油畫棒的孩子，這時，我們讓兩個孩子交換角色，讓他們再進(jìn)入到借油畫棒的情景中，結(jié)果兩個孩子的沖突解決了，相互認(rèn)識到自己的不對，不需要我們講什么道理，兩個孩子就相互諒解了對方。
五、讓孩子明確你給他的指示
孩子常因為不明確成人給他的指示而做出不當(dāng)?shù)男袨?，因此，在我們要讓孩子學(xué)會聽話時，就必須讓孩子明確什么時候該怎么做。比如：有時在活動中孩子隨便發(fā)言，我們并不介意，而有的時候，這卻是一件很糟糕的事，因此，我們必須讓孩子知道什么時候可以隨便發(fā)言，什么時候不可以。我們可以出示兩張不同的牌子：一張是紅色畫有手形的，一張是綠色畫有口形的，并明確地告訴孩子：當(dāng)活動區(qū)掛有紅色牌子時不能隨便發(fā)言，掛有綠色牌子時可以隨便發(fā)言，這樣的標(biāo)志，小班的孩子都能明白，最主要的是必須讓孩子明確什么時候該怎樣做。
六、適度的懲戒
頑皮和淘氣是孩子的天性，也是他們的專利，但如果孩子一味任性而為，那將是很糟糕的一件事情，因此，當(dāng)面對不聽話的孩子時，不能總是溫和地講道理，特別是在處理攻擊性行為和危險性行為時，我們必須要讓孩子懂得這些行為所產(chǎn)生的不良后果，讓孩子明白自己的行為是錯誤的、是不能再做的。比如：在手工活動時，有的孩子用剪刀去戳其他孩子的脖子，他雖然是無心要傷害誰，可是這樣做也說明了他不明白這種行為的危險性，因此，我們這時除了給他講道理外，還必須讓他受一點懲戒，我們可以讓他抬著小椅子一個人到活動室邊坐一會兒。這樣做的目的是為了讓孩子明白他的確做了一件與平時撕書、丟玩具不同性質(zhì)的錯事，是一件很危險的事情，是不能再做的事情。孩子獨自一人時會感到很難受，這樣他才能體會到這種事情的嚴(yán)重性后果，從而幫助他樹立是非觀念，我們才能達(dá)到教育孩子的目的。
七、直接向孩子表明你的態(tài)度
我在一本怎樣制止孩子犯錯誤的文章中看到這樣一段：精神健康專家有時直接用行動糾正孩子的不良行為。比如：看到自己的兒子伸手到別人盤子里取食物，可以將孩子的手輕輕地拉回到他自己的盤子里，并說：“這樣好，我喜歡你把手放在應(yīng)該放的地方?！碑?dāng)我們教育孩子要聽話時，不能只是講道理，我們還應(yīng)該加以引導(dǎo)和制止，當(dāng)然應(yīng)該是友善、溫和的制止，而不是粗暴的干涉。比如：我們看到孩子把玩具丟在地上，準(zhǔn)備離開時，我們可以用溫和且肯定的語氣對孩子說：“你可以把小熊送回家嗎？我會很高興的！”這樣一句話可以省去你許多句的道理。
八、以身作則，與孩子平等相交
孩子學(xué)習(xí)的一大特點是模仿，而家長和老師的言行舉止會成為孩子模仿的對象?！罢嬲齼?yōu)秀的教師，要極力防止自己的壞習(xí)性及于學(xué)生”（奧爾科特）。這一說法，我相信對于家長來說也是一樣的。當(dāng)我們教育孩子要面對錯誤，勇于承認(rèn)錯誤時，我們自己應(yīng)該以身作則，放下自己所謂的面子，與孩子平等相交，自己做錯了要主動向孩子說聲“對不起，是我錯了”。那么當(dāng)孩子放錯而面對錯誤時才會道歉，才會承認(rèn)。
要讓孩子聽話，我們只是發(fā)火、只是反復(fù)講道理是不夠的，讓我們都來進(jìn)行一下深呼吸吧，只有在平靜的心態(tài)下才能想出教育的良方。讓我們都來倡導(dǎo)愛心教育吧！讓不聽話的孩子變得聽話。
叛逆學(xué)生封閉式學(xué)校