近年來，許多兒童患有了多動癥狀，多動癥疾病的發(fā)生使孩子們出現(xiàn)一些精神不能集中等現(xiàn)象，這些多動癥的顯小會給孩子們的學習以及生活造成非常嚴重的影響，家人們一定要格外注重這種情況的發(fā)生，那么，多動癥的治療方式有哪些？看看兒童多動癥怎么治療。心理治療行為治療和認知治療效果較好。在進行治療以前，要確定好行為治療的靶癥狀，如活動多、學習問題、與同學關系差、沖動或破壞行為、自尊心不足等。在實施的過程中，還要結合認知治療技術，不斷改變治療計劃和教會患兒掌握控制自己的技術。治療目標選擇要恰當，一般選擇核心癥狀或嚴重行為問題作為治療目標，如果選擇目標不恰當會使治療無的放矢或適得其反;在確立“新”目標時要考慮安排不同的進度，先從簡單、容易的程度開始，一步步慢慢進行，不可操之過急;當新的行為建立以后，為使新的可接受行為能保持下去，要進行適當?shù)莫勝p或懲罰，所給獎賞或懲罰的信號要明確，讓患兒能心領神會。在學校中要將患兒情況向老師講明，爭取到老師的配合。宜用榜樣示范方法為患兒確定目標，在課余時間安排適當?shù)幕顒樱屍溥^多精力有所出路，在發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點的基礎上給予表揚，逐漸提高自信心和自尊心。有條件的學校，對多動障礙兒童進行小班教學、個別輔導也不失為一種可靠方法。(1)認知行為治療：認知行為治療對控制多動行為，沖動控制和侵略行為是有效的。Douglas描述了治療該類行為是教每個人停下來，看一看，聽一聽，想一想。該技能通過語言的自我指導，角色排演，自我獎賞和自我表揚的方法，改善和矯正了患兒行為問題。短期行為治療比長期效果好。兒童的認知心理治療一般限制為10～15次/1療程，1h/次。(2)特殊教育項目：很多多動孩子不喜歡自始至終的參加一種活動，在大多情況下，注意力不能集中，使其不能很好的完成學習任務并導致學業(yè)困難。某些的*1/3的多動癥兒童因特殊的學習困難被安排接受1～2年的特殊教育，幫助其解決在學校較易發(fā)生的沮喪和缺少學習動機問題，該種特殊教育不對孩子貼上落后或學習遲滯的標簽，使其教育環(huán)境和方法適于多動癥兒童;合并用一些藥，促使這類兒童在學業(yè)中發(fā)掘自己的潛力，幫助他們提高學習成績，使其學業(yè)水平與其智力水平能保持一致。(3)社會化的技能：兒童不限于在班內的學業(yè)和行為問題，在家庭內外也均有一些人際關系問題，指導多動癥兒童社會交往技能是很困難的。然而在有條件情況下，很有必要讓多動癥兒童與有同情心的伙伴多接觸，如加入某些運動隊的活動，不是僅要求多動癥兒童運動完成某些運動活動，而是為多動兒童提供完成社會化的環(huán)境。(4)軀體的訓練項目：多動兒童可從漸進的軀體訓練項目得到益處。因他們在團隊的集體活動中交往有困難，易使體育活動成為他們的負性經(jīng)驗。而軀體的訓練項目是個體運動，可指導他們控制沖動和攻擊行為，使他們聽從指導，增強自尊心和自信心。軀體的訓練包括拳擊，柔道，舉重，健身，田徑運動，游泳，網(wǎng)球等項目，使軀體的外觀和感覺處于良好狀態(tài)將改善軀體活動。不采用團隊評定法，多動兒童會更主動的參與多方面的活動。良好的師生關系促進軀體訓練的進行，不是簡單的軀體訓練，而是使兒童在學校全面按指導做事。主要是通過軀體訓練項目促使多動兒童更好的自我控制，自律和自尊。近年來，有學者用感覺統(tǒng)合的訓練方法治療兒童多動癥，尤其是伴有運動技能障礙者效果很不錯。(5)父母管理班：因為在家庭內，額外的要求會引起額外的行為，所以父母管理班是需要的。父母常頻繁責備兒童的問題行為，父母與多動癥兒童之間缺乏明智或中肯的批評。父母需要特殊幫助，以了解如何以較和諧的方式與孩子相處，學習如何選擇較合理的期望水平。父母必須學習如何建立良好的方式限制某些行為，指導兒童完成一些家務勞動并負一定的責任。父母需要學習前后一致的、正性的、有效的行為矯正方式。溫馨提示，對于兒童多動癥的治療方式有許多種，當孩子們出現(xiàn)頭痛癥狀的時候，家人們要引起格外的注視，及時帶孩子到專業(yè)的醫(yī)療機構進行全面的檢查，一旦確診多動癥要及時配合醫(yī)生做好各項治療方式，避免引起并發(fā)癥狀。