叛逆學生教育學校認為所有為學習而苦惱的孩子都期待教育家們能發(fā)明一種沒有痛苦的方法，使他們不需“頭懸梁、錐綱股，即能獲得優(yōu)秀的成績。不要以為這是異想天開，這種方法并非沒有，關鍵在于孩子還得先下功夫去掌握它，而一旦你擁有了這個“方法”，知識寶庫的神奇大門必將為孩子開啟，孩子也將不再為學海無涯所苦。教師不應用強制的手段迫使學生去學習，應該掌握沒有痛苦的學習方法。
為什么會感到痛苦?
有這么一個耐人尋味的佛教故事:一位和尚到外地云游，無意中來到一個嚴重缺水的地方，他走啊、走啊，始終沒能找到水源。一天夜里，黑得出奇，他又渴得要死，終于支持不住，摔倒在地，卻意外地發(fā)現(xiàn)身旁就有一汪水。他迫不急待地狂飲起來，只覺得這是天底下最甘例清新的水了。是夜，他和衣躺在水邊，美美地睡了一覺。第二天，毒毒的日頭將他曬醒后，他第一個反應就是再美美地飽喝一頓，可是眼光到處.意是一灘腐臭、發(fā)綠的污水!旁邊還有累累白骨和腐爛的牲畜尸體。他不由得一陣惡心，大口大口地吐了起來。就在這時，靈光一閃，他也大徹大悟了——原來人對外界的一切感受，并不由外界決定而全由心生。自此，他成了名噪一時的得道高僧。
細想生活中這樣的情況也比比皆是：“情人眼里出西施”，“甲之良藥，乙之砒霜，等等，可見，一件事情，一樣東西，給予人的感受是痛苦還是愉悅，并不取決于那件事、那樣東西本身，相反，人的主觀感情起了更主要的作用.
滿懷興趣地去學習就不會感到學習的痛苦
達爾文的成功，正如他在自傳中所說:“就我記得我在學校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自已感興趣的東西，探喜了解任何復雜的問題和事物。”在強烈的興趣驅(qū)使下，他積極主動地去探究，去學習，有時爬到樹上，看鳥兒如何孵小鳥，有時從河里釣來魚兒仔細觀察，有時擒捉昆蟲，做成標本，認真加以研究，他認為“這些活動使我學到了最有用的知識，它仗我走進了科學的大門?！?
前蘇聯(lián)飛機設計師、科學院院士，A·H·圖波列夫曾設計了許多新型戰(zhàn)斗機和其它飛機，獲多枚列寧勛章，是聞名世界的飛機專家。一次，有人問他:“重新潛心于過去中斷的工作，在工作中做到專心致志困難嗎?”圖波列夫答道:“應該把這個問題顛倒一下。中斷思考要比重新回到思路上來更困難些。我在劇院看戲，幕間休息時也能接上我的問題思緒，做客時也能這樣做。”
叛逆學生教育學校

孩子叛逆期，父母該怎么辦？要用尊重的語氣而不是教訓的語氣說話。讓孩子變得"聽話"的良策是尊重子女，反之也會使子女尊重自己。