正規(guī)_問(wèn)題孩子怎么辦_專注糾正厭學(xué)叛逆偏執(zhí)不良行為,河南知名少年問(wèn)題學(xué)校,10年問(wèn)題青少年教育經(jīng)驗(yàn)解決孩子叛逆,厭學(xué)問(wèn)題,打造青少年心靈健康成長(zhǎng)教育良心品牌

孩子開(kāi)始進(jìn)入叛逆期，還沒(méi)有建立起穩(wěn)定的人生觀，但卻開(kāi)始接受來(lái)自社會(huì)上的各種誘惑和影響，比如，攀比式消費(fèi)、在社交網(wǎng)站上發(fā)布不恰當(dāng)?shù)难哉摵驼掌⑴c校園凌霸、嘗試煙酒甚至是毒品。叛逆期是青少年的心理過(guò)渡期，叛逆期的孩子具有強(qiáng)烈的*意識(shí)和自我意識(shí)。希望擺脫父母的監(jiān)護(hù)，對(duì)一些事物和事情會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
戒網(wǎng)癮中心認(rèn)為孩子進(jìn)入叛逆期，不服管教，喜歡頂嘴，態(tài)度惡劣……弄得家長(zhǎng)或憤怒不已，或哀怨難過(guò)，卻又無(wú)可奈何。
家長(zhǎng)首先要明白叛逆期產(chǎn)生的原因有哪些？
1、青少年的自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，開(kāi)始想要*，不依賴父母。
2、父母太過(guò)要求，導(dǎo)致小孩的壓力過(guò)大，產(chǎn)生心理不平衡。
3、父母過(guò)份溺愛(ài)小孩，導(dǎo)致小孩常常欲求不滿。
4、生理上第二性征的出現(xiàn)。
5、青少年情緒上的不穩(wěn)定。
6、對(duì)日常生活中的壓力無(wú)法適應(yīng)。
所謂的“叛逆”其實(shí)是因?yàn)楹⒆訚u漸地懵懂幼稚轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒?，心理與生理上逐漸產(chǎn)生變化，而他們還不能完全適應(yīng)這些變化，因此情緒和行為上會(huì)出現(xiàn)一定幅度的變化和不穩(wěn)定。其實(shí)這是非常普遍也很正常的一種現(xiàn)象，即使是成人，在遇到變化時(shí)也會(huì)產(chǎn)生各種情緒。
叛逆期的青少年自我觀念正在成型階段，他們最需要的是認(rèn)同與支持，而不是父母所說(shuō)的“都是為你好“。這些美其名曰的話，其實(shí)是家長(zhǎng)不顧孩子的性格特點(diǎn)一味使用粗暴的壓制手段。但是這樣的行為不僅無(wú)法帶來(lái)良好的結(jié)果，反而會(huì)產(chǎn)生更加激烈的反抗行動(dòng)甚至犯罪行為。
所以，面對(duì)青少年的叛逆，家長(zhǎng)不能一味地指責(zé)壓制，也不可以模式化處理，而應(yīng)該尊重孩子，給予孩子更多的關(guān)注。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以一個(gè)成年人的態(tài)度引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀，授之以漁，而不是一味地將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加到孩子身上。
而令很多家長(zhǎng)頭疼的是，此時(shí)命令式的管教在他們身上已經(jīng)無(wú)法再起到效果，很多家長(zhǎng)不知道哪些方式可以幫助孩子順利度過(guò)叛逆期。美國(guó)預(yù)防科學(xué)研究人員認(rèn)為既能預(yù)防青少年危險(xiǎn)行為，又能促進(jìn)健康行為的方法是，建立健康的人際關(guān)系?！叭绻阆霂椭鷦?chuàng)造積極的結(jié)果，就必須和孩子建立良好的關(guān)系。這種方法是關(guān)于有意識(shí)的養(yǎng)育，而不是對(duì)事件的反應(yīng)和反應(yīng)，”西雅圖華盛頓大學(xué)預(yù)防學(xué)教授凱文·哈格蒂說(shuō)。
就是說(shuō)，家長(zhǎng)與孩子的良好的關(guān)系有利于孩子的健康成長(zhǎng)，而在孩子出現(xiàn)問(wèn)題之后去嚴(yán)加管教則很難取得預(yù)想的效果。
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