孩子都渴望被贊揚(yáng)，只顧批評(píng)孩子的缺點(diǎn)，會(huì)導(dǎo)致孩子心靈麻木，不求上進(jìn)。反過(guò)來(lái)，多鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，則會(huì)引導(dǎo)孩子積極進(jìn)取。以進(jìn)制退，是父母應(yīng)掌握的策略。
在我國(guó)很多家庭中，有缺點(diǎn)的孩子被呵斥與責(zé)罵是家常便飯，因?yàn)楦改競(jìng)冋J(rèn)為，這完全是為了孩子好。豈不知，幾乎百分之百的孩子會(huì)認(rèn)為，大人們這些無(wú)休止的嘮叨與責(zé)罵，簡(jiǎn)直就是黑暗統(tǒng)治，特別是對(duì)一些有缺點(diǎn)的孩子，更是一場(chǎng)災(zāi)難。父母?jìng)円苍S不知道，沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨與責(zé)罵，會(huì)徹底擊垮孩子的自信，會(huì)促使孩子更加沉淪。
許多孩子喪失上進(jìn)心，并不是因?yàn)樗麄儾磺笊线M(jìn)，而是因?yàn)樗麄冊(cè)谌〉靡恍┻M(jìn)步并表現(xiàn)出自己有上進(jìn)心的時(shí)候，被父母、老師所忽視。而當(dāng)他們不經(jīng)意地表現(xiàn)出缺點(diǎn)和不足之處時(shí)，卻會(huì)遭到父母?jìng)儾活檲?chǎng)合、不講分寸、不講方式、無(wú)休止的呵斥打罵，或者是一而再、 再而三地批評(píng)、嘮叨，沒(méi)完沒(méi)了。
其實(shí)，與其揪住孩子的缺點(diǎn)和毛病不放，父母?jìng)儾蝗缍嘞滦┕Ψ颍喟l(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，加以贊揚(yáng)與肯定，用肯定優(yōu)點(diǎn)的方法去糾正缺點(diǎn)，逐步將他們引導(dǎo)到積極上進(jìn)的道路上來(lái)。
每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)。作為父母，應(yīng)該抓住這些閃光點(diǎn)，通過(guò)鼓勵(lì)，使它成為孩子進(jìn)步的啟動(dòng)點(diǎn)，用這小小的星星之火，點(diǎn)亮孩子智慧的火炬。每個(gè)孩子都能迸發(fā)出點(diǎn)亮智慧火炬的火花，認(rèn)真對(duì)待每一順心靈進(jìn)發(fā)出的火花，發(fā)現(xiàn)它，抓住它，強(qiáng)化它，也就是說(shuō)努力去發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)、擴(kuò)大孩子的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，把每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都當(dāng)作潛在的啟動(dòng)點(diǎn)。
封閉式軍事化學(xué)校認(rèn)為不管是父母還是老師，不管是有意還是無(wú)意，也不管采用什么形式，一旦觸發(fā)了這個(gè)啟動(dòng)點(diǎn)，孩子就會(huì)自動(dòng)自發(fā)地明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)樹(shù)立起遠(yuǎn)大的志向，從而成為學(xué)習(xí)的真正的主人。
封閉式軍事化學(xué)校

男孩叛逆管教學(xué)校地址,創(chuàng)德教育,成人焦慮是由于生活壓力的增加,是他們?cè)趽?dān)心自己的生活狀態(tài)。但,有些孩子還存在焦慮心理,原因何在? 叛逆期是形成自我的大好機(jī)會(huì),一方...