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當(dāng)然，還有一種情況，做作業(yè)，需要個(gè)安靜的環(huán)境，不希望被人家打擾。這也是人之常情。如果孩子面對(duì)父母做作業(yè)，容易受到父母的干擾而影響了作業(yè)的質(zhì)量與速度。如此孩子就自然不愿意在家面對(duì)父母做作業(yè)。
再是，孩子做作業(yè)時(shí)，父母一般會(huì)去看看孩子做得怎么樣，尤其會(huì)看著孩子寫作業(yè)。而大人在身邊看著，孩子就容易分心，特別是嚴(yán)厲的家長，不分青紅皂白動(dòng)不動(dòng)責(zé)怪孩子的家長，孩子寫作業(yè)，可能是誠惶誠恐，寫不好作業(yè)。如此，孩子怎么喜歡大人盯著呢！就是撇開這一種要求嚴(yán)格的家長，不用說孩子，就是我們大人，寫文章時(shí)，也不希望有人在身邊看著。有人看著，總覺得別扭。
還有一些大人看著孩子寫作業(yè)，總是指指點(diǎn)點(diǎn)的，也會(huì)影響孩子寫作業(yè)的速度。甚至還會(huì)責(zé)怪孩子。比如，字寫得潦草了，責(zé)怪孩子；孩子做錯(cuò)，責(zé)怪孩子，怎么這么容易還會(huì)做錯(cuò)等等，如此，孩子寫作業(yè)，就是活受罪，自然不喜歡了。
青少年叛逆學(xué)校對(duì)父母提個(gè)建議，孩子寫作業(yè)，要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。一開始就給約定三章：一是有態(tài)度。一定認(rèn)真完成，一絲不茍；二有效率。做作業(yè)有時(shí)間觀念，拖拉不得；三是，保質(zhì)量，力求一次做對(duì)；每一次作業(yè)后都要自己檢查。之后，有可能再讓父母檢查。做不好，得做到好為止。開始時(shí)，大人要上心，每次作業(yè)后，必查。待孩子養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣之后，就放手孩子作業(yè)。
青少年叛逆學(xué)校
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