青少年孩子不聽話，身為家長應(yīng)該怎么辦？雖然孩子是父母的驕傲，但是很多父母并不知道如何去與孩子進(jìn)行溝通來引導(dǎo)孩子，而是覺得對于孩子的調(diào)皮搗蛋，打一頓就好了，但是對于青春期的孩子來說，可能因為你的一句責(zé)罵或者是一頓打罵深深地傷害了孩子的自尊心，從而造成孩子內(nèi)心自閉或者是強(qiáng)烈的抗拒心理，那么父母對孩子的打罵教育有哪些危害？應(yīng)該如何正確的去教育孩子呢？

叛逆特訓(xùn)學(xué)校，采用科學(xué)的管理模式，可以幫助孩子順利度過叛逆期，那么“武漢市網(wǎng)癮孩子教育學(xué)校給家長一個青少年網(wǎng)癮的家庭治療方法”有哪些呢？下面一起來看一下：

1、湘學(xué)叛逆糾正基地（學(xué)校環(huán)境好）

2、杰龍教育封閉教育學(xué)校（師資好）

3、萃華厭學(xué)糾正學(xué)校（家長認(rèn)可）

4、正苗啟德厭學(xué)糾正學(xué)校（口碑一直都不錯）

5、護(hù)航教育心理輔導(dǎo)學(xué)校（整體評價不錯）

以上排名不分先后，杰龍教育建議家長在選擇時要擦亮眼睛，到學(xué)校參觀下也是很有必要的，畢竟眼見為實，然后根據(jù)情況在做決定是否選擇。

【杰龍教育】由于學(xué)校的特殊性質(zhì),其招生條件也十分苛刻,需要學(xué)生提交很多個人資料,并經(jīng)過篩選、考察、面試等多個環(huán)節(jié)才能進(jìn)入培訓(xùn)。學(xué)校的師資力量相當(dāng)強(qiáng)大,由專業(yè)的軍訓(xùn)教官、體育教練以及心理學(xué)家組成。學(xué)生們在設(shè)施完備的校園里進(jìn)行嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練、體能訓(xùn)練以及心理訓(xùn)練,以此來強(qiáng)化他們的意志、品質(zhì)和對生活的認(rèn)識。

多給成長一次機(jī)會，會開出更美的花

1、孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣和動力，沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，成績暴跌。當(dāng)家長進(jìn)行教育的時候，沖動的孩子離家出走造成一個又一個的悲劇，面對孩子教育問題，杰龍叛逆少年封閉式改造學(xué)校采用多位一體引導(dǎo)法，采用心理暗示矯正、軍體科目訓(xùn)練、感恩體系課程、行為習(xí)慣養(yǎng)成、心里拓展活動、國學(xué)文化內(nèi)容、社交禮儀講述及法律法規(guī)常識綜合性教育培訓(xùn)方法；

2、杰龍叛逆少年封閉式改造學(xué)校采取人性化管理、心理診療、行為矯正、思想教育、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、生活體驗、社會實踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式，在家長的密切配合下，幫助這些問題青少年重回正軌。

學(xué)校優(yōu)勢

1、文化同步教學(xué)：杰龍叛逆少年封閉式改造學(xué)校按*教學(xué)大綱實訓(xùn)、上課、突出文德兼?zhèn)洹⑵返聝?yōu)先、思想教育。

2、專業(yè)師資團(tuán)隊：杰龍叛逆少年封閉式改造學(xué)校資深教育老師及心理、國學(xué)、文化、法制、營養(yǎng)、思想老師、等進(jìn)行教學(xué)管理，教學(xué)科學(xué)生動。

3、軍事化管理模式：杰龍叛逆少年封閉式改造學(xué)校采取軍事化管理、幫助孩子自律自強(qiáng)個性化培養(yǎng)，尋找孩子亮點個性化興趣培養(yǎng)。

4、優(yōu)秀教學(xué)條件：優(yōu)美的校園環(huán)境，完美的教學(xué)設(shè)備、豐富的課外活動與校園文化，有助于孩子成長

叛逆小孩教育學(xué)校解析孩子成績排名差的原因：

第一點，沒有足夠的興趣和好奇。

其中，興趣與好奇是叛逆孩子內(nèi)在動力的重要組成部分，也是叛逆孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的重要組成部分。

叛逆小孩教育學(xué)校和某些叛逆孩子交談得知，以前對數(shù)學(xué)很有研究，但因為高中的課程比較多，比較沉悶，所以他對新的東西并沒有太大的興趣，這也導(dǎo)致了某些叛逆孩子在數(shù)學(xué)上的積極性和積極性受到了極大的限制。

第二點，不良的家庭教育環(huán)境。

叛逆小孩教育學(xué)?？吹侥承┡涯婧⒆拥母改覆⑽磳⒆映煽儾焕硐氲脑蜻M(jìn)行了解和分析，而是一味責(zé)罵，打擊了孩子學(xué)習(xí)的主動性和積極性，不利于孩子的學(xué)習(xí)和個性發(fā)展。

第三點，不正確的歸因。

某些叛逆孩子初一時想取得好成績，但又認(rèn)為自己做不到，他把成績不好的原因歸結(jié)于自已的能力不足，不利于某些叛逆孩子學(xué)習(xí)信心的獲得。

家長應(yīng)該告訴孩子學(xué)習(xí)需要他的努力，而不是他的能力差，鼓勵孩子迎難而上，肯定孩子的成長。

第四點，尊重的需要未得到滿足。

需要層次理論說明，孩子缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)可能是由于某種缺失性需要沒有得到充分滿足。

尊重的需要屬于缺失性需要。

某些叛逆孩子媽媽對某些叛逆孩子考試后的評價嚴(yán)重傷害了某些叛逆孩子的自尊，打擊了某些叛逆孩子學(xué)習(xí)的積極主動性，使某些叛逆孩子對學(xué)習(xí)喪失了信心，并且產(chǎn)生了厭煩心理。

第五，父母要與子女進(jìn)行公平的交流，并將他們的價值觀和人生觀念傳遞給他們。

某些叛逆孩子的一系列的心理轉(zhuǎn)變，讓某些叛逆孩子的家長都沒有意識到，他們根本不明白，自己的兒子是如何從一個比賽中得了冠軍，到了現(xiàn)在，卻是一個厭惡讀書的人。

父母們不能從表象上看到：一個正在讀書的小孩，或是正在讀書的人。

要與叛逆孩子溝通，聆聽他們的心聲，為他們指引道路。

若僅僅以居高臨下的口吻來指揮子女，則叛逆孩子極易產(chǎn)生叛逆情緒。

當(dāng)孩子向你談他感興趣的問題時，要集中注意力聽，不要似聽非聽，或者一邊做其他事一邊聽。如果正在做十分緊急的事，不妨跟孩子打個招呼，取得孩子諒解。