一般厭學(xué)的孩子大部分是根據(jù)學(xué)習(xí)上的實(shí)在挫折，比方考的差、家長(zhǎng)的要求高*多、教師總是找茬子等。所以大部分孩子會(huì)對(duì)自己的評(píng)價(jià)比較低。但這并不等同于孩子真的放棄了。孩子們一般搞不清我不能做和我不愿做的聯(lián)系，簡(jiǎn)直所有的厭學(xué)，都是根源于孩子認(rèn)為自己再也學(xué)不好了，但他們無法恰當(dāng)表達(dá)這種美好期望和嚴(yán)酷實(shí)際之間的聯(lián)系，這也是源于家長(zhǎng)和教師比較粗暴的解決問題手段，對(duì)孩子更多的是不問青紅皂白的問責(zé)，而提供幫助的時(shí)機(jī)比較少。但是他們都有一個(gè)期望成果能好一些的期望，都期望自己能表現(xiàn)的更好一些，更有人氣一些，更被認(rèn)可一些。所以，家長(zhǎng)和教師必須從認(rèn)可孩子的期望著手，深入理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到的實(shí)在困難，該出手幫助就出手幫助，該改動(dòng)預(yù)期就改動(dòng)預(yù)期，這樣才能幫助孩子從頭回到測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)的軌道上來。

實(shí)在的挫折有些是徹底按達(dá)不到的要求，比方不允許任何粗心犯錯(cuò)、學(xué)過一遍的東西就要記住、上課徹底不能走神等，這些都是非人性的摧殘，根本就是違背人類的生理機(jī)制的，是必定不或許實(shí)現(xiàn)的方針，這些方針必定要詳細(xì)審查，不合理的部分要堅(jiān)決改掉，給孩子一個(gè)做人的時(shí)機(jī)，而不是培育成全知全能的神。

叛逆管教/戒網(wǎng)癮/注意力訓(xùn)練,采用親情家庭式教育,以心理輔導(dǎo)為主,堅(jiān)持以愛促教,因材施教的教育管理模式。 優(yōu)勢(shì)及優(yōu)惠: 愛德思睿學(xué)校優(yōu)勢(shì) 第一教育品牌:成立于2009年,是一家專門針對(duì)問題青少年心理教育、行為教育及文化教育的...