大人把孩子對(duì)世界的認(rèn)知人性化，把下面這三點(diǎn)傳達(dá)給孩子一是人的生命有特殊的價(jià)值。只有通過(guò)父母，孩子才能明白生命的價(jià)值。這不僅僅是讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的生命是很珍貴的，別人的生命也一樣珍貴。二是別人的存在以及別人可能有的痛苦。這一點(diǎn)也是一樣，只有當(dāng)它在父母之間、父母和自己之間、父母和別人之間相處時(shí)都得到體現(xiàn)，孩子才能耳濡目染。如果孩子每天看見(jiàn)爸爸打媽媽該會(huì)多痛苦呢？三是規(guī)則的意義。規(guī)則不僅能管制人，還能保護(hù)自己和他人。一個(gè)孩子只有明白這一點(diǎn)之后才會(huì)自覺(jué)遵守規(guī)則。孩子明白了這些道理，也就明白了世界是怎么回事。這會(huì)幫助孩子克制自己想做出“惡行”的沖動(dòng)，因?yàn)樗呀?jīng)明白了其中的意義。用不殘忍的方法滿足好奇心欲望是深藏內(nèi)心的，因此我們還有另外一項(xiàng)工作必須要做引導(dǎo)孩子找到一些合理的、符合社會(huì)規(guī)則的、被允許可以滿足自己沖動(dòng)的方式。在日常生活當(dāng)中，我們有很多這樣的機(jī)會(huì)。比如，一個(gè)的小孩，為了弄明白為什么魚是紅色的，可能會(huì)先把魚從魚缸里撈出來(lái)，然后試著把魚切成兩半，好看清魚肚子里面到底都有些什么。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很符合邏輯的。父母要禁止他這么做，跟他解釋小動(dòng)物會(huì)因此而痛苦地死去，而這一點(diǎn)是他不知道的。但是孩子會(huì)就此打住嗎？不會(huì)。這次沒(méi)能達(dá)成目的，帶著疑問(wèn)的孩子還會(huì)找別的機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的欲望。所以，關(guān)鍵還是要給孩子一些合理的滿足方式，比如和他一起讀一本關(guān)于魚的書，給他看相關(guān)的科教光盤，等等。這樣一來(lái)，父母就可以表明他們知道并接受了孩子的好奇心，但要用一種文明的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)它。這會(huì)讓孩子感到很快樂(lè)，并期待自己的下一次探索發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，這也有利于孩子的智力增長(zhǎng)。孩子從此以后會(huì)把注意力放在新方式上面，再不會(huì)憑著自己的第一反應(yīng)去做事了，因?yàn)樗麑?duì)那種方式已經(jīng)失去了興趣。如果他們可以在書里找到上百條魚，又何必去把眼前的這一條小魚切開(kāi)呢？警惕孩子的*征兆如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的*行為聽(tīng)之任之，又會(huì)有什么后果呢？這不僅是指家長(zhǎng)沒(méi)有教孩子不能傷害甚至殺害別的生命，也包括家長(zhǎng)任由孩子違反規(guī)則。孩子在潛意識(shí)里會(huì)把家長(zhǎng)的放任牢記在心。這樣一來(lái)，他肯定會(huì)用虐待來(lái)找樂(lè)子?？粗粭l魚扭來(lái)扭去的，真好玩，下次何不找一只貓來(lái)試試呢？它可是還會(huì)叫呢！如果家長(zhǎng)不管教，孩子就會(huì)稟性難移了，他們還會(huì)誤認(rèn)為這樣做，會(huì)讓家長(zhǎng)很滿意。一個(gè)行為*、殘忍反常的孩子并不是什么特殊的人，也不是因?yàn)樗砩蠋в袎牡幕颉Ｋ蛣e的孩子是一樣的，只不過(guò)是很多情況下，他搞不清狀況，在很多方面也嚴(yán)重缺乏教育。有時(shí)情況會(huì)更糟糕，孩子經(jīng)常都是從周圍的大人那里學(xué)到一些殘忍的行為方式的。無(wú)論是幼童還是少年，一有*行為，就必須要加以懲罰。通過(guò)懲罰，被他們忽視或是他們想忽視的規(guī)則就得以重新確立。但是家長(zhǎng)也要對(duì)孩子行為的征兆有足夠的重視。因?yàn)檫@往往是一個(gè)信號(hào)，說(shuō)明孩子身上正在出現(xiàn)或者已經(jīng)有問(wèn)題。請(qǐng)不要忘記防患于未然。孩子們理解的“壞孩子”那娜 我認(rèn)識(shí)兩個(gè)壞孩子一個(gè)是學(xué)校里的一個(gè)女孩，她從來(lái)都不和我玩；另外一個(gè)是一個(gè)男孩，他老是扯我的頭發(fā)。我見(jiàn)過(guò)的壞孩子就是這兩個(gè)。王琪琪 不聽(tīng)媽媽的話、也不聽(tīng)幼兒園老師的話的孩子壞。我有的時(shí)候是壞孩子，我不好好吃飯，我總想要更多好看的娃娃，讓媽媽花很多錢，她不買我就哭。軍軍 8歲愛(ài)打架的孩子最壞了，我的同學(xué)里就有好幾個(gè)壞孩子，都是男孩子。他們欺負(fù)我，要我的錢，還不許我告訴老師，要是能轉(zhuǎn)學(xué)就好了。門彥青 我認(rèn)為故意不好好學(xué)習(xí)的孩子是壞孩子。不過(guò)，壞孩子這個(gè)問(wèn)題很復(fù)雜。我在一本書上看到過(guò)，很多孩子壞，是因?yàn)樗刂撇涣俗约海仨毊?dāng)壞孩子，他沒(méi)有辦法。所以在說(shuō)一個(gè)孩子壞之前，大人們一定要知道原因。*的孩子是犧牲品校園里的*少年其實(shí)只是犧牲品。電視熒屏上充斥著無(wú)所不能的英雄形象，家長(zhǎng)不加選擇，孩子無(wú)力判斷，只能不由自主地盲目效仿。當(dāng)孩子離開(kāi)家時(shí)，教育給他們的影響還不足以約束他們的行為。我們的社會(huì)對(duì)此也遠(yuǎn)不夠重視。