孩子進(jìn)入初中階段，做父母的感受到了孩子的叛逆，預(yù)示著孩子出現(xiàn)覺醒的征兆。孩子開始帶著質(zhì)疑的目光審視父母的觀念和做法，審視周圍的環(huán)境、思考自己的定位。
開始有了自己的想法并付諸行動(dòng)，雖然有時(shí)會有些稚嫩，對事情的處理比不得父母嚴(yán)謹(jǐn)妥當(dāng)，但那畢竟是他用自己的方式在體驗(yàn)著。

那些讓父母焦慮抓狂的叛逆行為，實(shí)際上是他在爭取體驗(yàn)的權(quán)利和。做父母的有了這樣的認(rèn)識和敏感性，就不會想著把孩子再帶回到我們認(rèn)為的舒適安全區(qū)，不管內(nèi)心怎樣忐忑，也要抓住這個(gè)機(jī)遇，不是教育而是引領(lǐng)孩子，提升能力，從這個(gè)成長階段順利跨越到下一個(gè)成長階段，每一次這樣的跨越體驗(yàn)都會是充滿痛苦和不適應(yīng)的，因?yàn)槭呛⒆诱J(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ降馁|(zhì)變和優(yōu)化。

做為家長不要孩子一進(jìn)入叛逆期就高度緊張，無形中和孩子形成對抗，接納有叛逆的行為是正常的，孩子還是我們的孩子，我們要和孩子一起面對新的適應(yīng)，不評判，多聽他的想法，有了平等傾聽的氛圍，孩子愿意把內(nèi)心的郁悶糾結(jié)告訴父母，父母才有可能從事件上和孩子引入探討，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)資源，積極賦意，提升孩子的應(yīng)對能力。
特訓(xùn)學(xué)校認(rèn)為在孩子青春期，父母做他跨越中的橋梁，協(xié)助他順利通過，孩子被父母接納支持，情緒有了疏解的通道，遇事就不會只通過行為表達(dá)一個(gè)途徑了！
特訓(xùn)學(xué)校

女兒叛逆期怎么管教叛逆管教機(jī)構(gòu)孩子叛逆不服管該如何教育怎么管好叛逆的孩子如何教育叛逆的孩子們小女孩叛逆應(yīng)該怎么管怎么管教叛逆期的孩子小孩很叛逆 該怎么教