父母的期望值過高，不斷給孩子定下難以企及的目標
有的父母對孩子的期望值過高，高過孩子的承受能力。為了孩子，這類家長可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導，陪孩子練琴、學畫……孩子的心理、身體上的壓力可想而知。
陪孩子去制定計劃，給孩子一個目標本身沒有問題。但若父母所提出的目標太過遙不可及，孩子總是再努力都無法滿足父母的要求，那孩子就只能反復體驗到無力、挫敗感，并漸漸失去堅持的動力和毅力。比如有的父母不管或忽略孩子的真正興趣所在，強制要求孩子小學之前就要掌握1000個漢字;多少歲以前必須通過鋼琴多少級等等，這些做法不僅打擊孩子的學習積極性，還會過早消耗孩子的心理能量，以及對現(xiàn)實世界的熱愛度。
針對這類父母的教養(yǎng)方式，我們可以聽聽問題少年教育學校的建議：
可以和孩子一起制定學習目標和計劃，孩子可決定什么時候執(zhí)行或終止計劃。當然，父母要對孩子的計劃進行約束，添加上一些條款，如每天按時回家、先做功課、學習時不得分神等?！坝媱澅旧聿皇且欢ㄗ尯⒆舆_到某個目標，而是看能否成功遵守計劃，堅持到底。”惠特尼說：“如果堅持下來，孩子就會感受到學習的主動權掌握在自己手中，并且讓他們看到了自己有能力和信心達到目標，會激發(fā)出自發(fā)學習的主動性?！?
父母總是看到孩子的劣勢，給予孩子負面評價
孩子很在意別人對自己的評價，他們是按照別人的評價去認識自己的。尤其在3歲以后，父母、老師以及同伴的評價，對孩子的重要性會逐步提升。如果別人說他笨，他就會認為自己笨。一個總是失敗、體驗不到成功的孩子，也就不會再努力了。
有一位爸爸，曾帶著自己厭學的兒子去尋求心理咨詢師的幫助。咨詢師和該孩子單獨談話時，孩子這樣說：
我從來都沒得到過大人的認可，考試差一定會挨罵?？嫉貌缓帽涣R，考得好一樣被罵。有一次，我數(shù)學考了92分，試卷發(fā)下來后，我高興極了，這是我最好的成績。放學回家后，我迫不及待地拿出試卷給爸爸看，沒想到他說：“光這一門考92有啥用?其它課呢，語文呢，英語呢，物理呢?就這一門考這些，你還好意思說呢!”我一下子無話可說了。

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